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小兔子学蹦跳小班教案

【小兔子学蹦跳小班教案一】

活动目标：

1.帮忙幼儿熟悉兔子的主要形状特征。

2.了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。

3.培育幼儿细致的观看力。

4.调动幼儿喜爱兔子的情感。

活动预备：

白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰（与幼儿人数相应）

活动过程：

一、导入活动：

教师：教师今日带来了一个谜语，你们想不想猜谜？

幼儿：想！

教师：那让我们一起来猜吧。（红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。）请你猜猜它是谁？

幼儿：小兔子。

教师：今日小兔也来我们班，（教师抱着兔子来到幼儿中间），小兔子很喜爱大家，盼望与我们做好朋友。你们情愿吗？

2.熟悉好朋友（小兔子）

请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观看兔子的外观特征。

（1）请问兔子身上的毛是什么颜色？

（2）请问兔子的耳朵是什么样子的？

（3）请问兔子的眼睛什颜色的？

（4）请问兔子的嘴是什么样的？

（5）请问兔子最爱吃什么？

1.引导幼儿来观看兔子的运动。

兔子为什么喜爱蹦蹦跳跳的行走？（由于它前腿长后腿短。）

了解兔子的身体特征：前腿长后退短。

2.请幼儿来仿照兔子跳。

我们一起来仿照小兔子蹦蹦跳。

3.除了刚刚熟悉的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起熟悉一下：教师出了解与兔子形状特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。

教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观看，让幼儿了解兔子有不同的种类。

4.引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。

5.教师：今日我们熟悉了几种小兔子，小朋友都喜爱吗？

幼儿：喜爱

教师：我们一起变成小兔子，来跳欢乐的舞好吗？

（音乐响起，幼儿戴上教师预备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出欢乐的舞蹈。）

6.本节活动至此完毕

二、评析《小兔蹦蹦跳》的活动设计。

（一）《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点

1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是学问目标，其次维目标是力量目标，第三维目标是情感目标。

2、以谜语导入，调动起了幼儿的参加活动的.积极性。

3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。

4、整堂课堂幼儿参加度比拟高。

5、以音乐活动完毕活动，幼儿体验到了乐趣。

（二）《小兔蹦蹦跳》活动设计的缺乏

1、从活动设计的组成局部来看，没有写活动延长。

2、从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，其次、三、四个目标主语是幼儿，目标不全都，也显得很乱。建议第一个目标和其次个目标合并成一个目标。如下：帮忙幼儿熟悉兔子的形状特征以及独特的运动方式。

3、活动过程挨次号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式绽开，看似像谈话法、争论法。其实，是教师把自己固有的学问传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：教师带了一个谜语，你们想不想猜啊？你们情愿和小白兔做朋友吗？你们喜爱小白兔吗？等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。

【小兔子学蹦跳小班教案二】

活动目的：

1、通过多种玩法，引导幼儿进展爬、滚等垫上动作，稳固幼儿双手同时进展跳的技能。

2、让幼儿在体验嬉戏中欢快的同时，培育幼儿要动脑筋的好习惯。

活动活动：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动过程：

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼得意。

2、引导幼儿尝试创编操节动作。

(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)

(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)

(3)踢踢腿，谁能和教师做的不一样?(后踢、侧踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)

3、带着幼儿跳过小河，来到草地，复习稳固双脚进展跳的技能，鼓舞