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寓言《亡羊补牢》教案一等奖

1、寓言《亡羊补牢》教案一等奖

设计理念

寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、争论、沟通、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培育健全的人格。

教学目标

1熟悉12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

2朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。

3有主动学习寓言的愿望。

教学重点

会熟悉12个生字，会写8个生字。

教学难点

读懂课文内容，了解寓意。

教具预备

教学挂图、动物头饰、生字卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话情景导入

1祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境美丽的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有商定俗成的俗语、谚语。今日我们学习的课文叫寓言。

2板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。

3寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

4媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师讲解图像。

5青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。

二、自由读课文、自主识字

1自由读课文，标诞生字。

2借助汉语拼音，认读生字。

3小组沟通：说说你用什么方法识记生字。

4教师检查识字状况：抽读、正音、齐读。

5指导书写“此”、“渴”(可让学生沟通)。

6勾出文中生词，并读几遍。

三、熟读课文、理解内容、体会寓意

1释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？

2齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争辩不休？

3小组争论：

(1)青蛙和小鸟为什么事而争辩？

(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？

4汇报沟通。

5媒体出示青蛙和小鸟争辩的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

6你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？

7实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的”一头看天。沟通体会，从而理解青蛙熟悉事物的局限性。

8读了这个故事，你明白了什么？

四、有感情地朗读课文、拓展练习

1分角色表演《坐井观天》。

2引导想象：假如青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？

3?联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。

五、学法迁移，自主学习《亡羊补牢》

1小组读课文，沟通：你读懂了什么，哪些地方读不懂？

2全班齐读课文，提出不懂的地方：争论、沟通、理解。

3媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。

4邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？

5抽读、齐读最终一段。争论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何？理解：懊悔，事后后悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质？

6总结寓言：亡羊补牢。亡：丧失。牢：牲口圈、羊圈。羊丧失了再修补羊圈。比方：错误发生后，准时订正，补救还不为迟。

六、拓展延长

联系自己生活实际，说说错误发生后，应当怎样做。

附：板书设计

青蛙坐井观天(眼界狭小)

天井口般大(所见有限)

亡羊补牢

羊丧失了第一次不修羊圈，羊又丢了

其次次抓紧修羊圈，羊再没丢了

比方：错误发生了，准时订正，还来得及。

2、寓言《亡羊补牢》教案一等奖

1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意;

2、学会生字，理解窟窿邻居懊悔劝说等词语的意思;

3、熟悉只要就，假如就这两种句式;

4、能用自己的话叙述两则寓言。

【教学重点、难点】

引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

【教学过程】

一、揭题释题

1、同学们喜爱听寓言故事吗?为什么?

2、说说过去我们学过哪些寓言?

3、寓言有什么特点?(用一个短小的故