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语文特色课后服务课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本学期课本中出现的重要词汇、成语及典故；

2.学生能够理解并分析课文中的文学修辞手法，如比喻、拟人等；

3.学生能够概括并复述课文的主题思想及作者的观点。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇、成语进行书面及口头表达，提高语言表达能力；

2.学生能够运用文学修辞手法进行创作，提升写作水平；

3.学生能够通过小组合作，进行课文讨论、分析，培养团队合作及沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够对中国传统文化产生兴趣，增强民族自豪感；

2.学生能够通过学习课文，树立正确的价值观，培养良好的道德品质；

3.学生能够主动参与课后服务活动，养成良好的学习习惯，形成积极向上的学

习态度。

课程性质：本课程为语文特色课后服务课程，旨在巩固课本知识，提升学生的

语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

学生特点：学生为四年级学生，具有一定的语文基础知识，好奇心强，求知欲

旺盛，善于模仿，需要激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学要求：结合课本内容，注重知识巩固与能力提升，关注学生个体差异，提

倡启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的综合素质。通过本

课程的学习，使学生达到课程目标所规定的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容进行选择和组织。具体包括

以下方面：

1.词汇、成语学习：以课本为单位，选取每课的重要词汇、成语进行讲解和练

习，涵盖字义、用法等方面。

2.文学修辞手法：分析课文中出现的比喻、拟人、排比等修辞手法，进行实例

讲解和练习。

3.课文分析：针对每篇课文，提炼主题思想，分析作者观点，进行深入解读。

4.写作训练：以课本为参考，进行各类文体的写作练习，如记叙文、议论文

等。

5.口语表达：结合课文内容，设计相关话题，进行口语表达训练。

教学内容安排和进度如下：

第一周：词汇、成语学习及练习；

第二周：课文分析及文学修辞手法讲解；

第三周：写作训练（记叙文）；

第四周：口语表达训练及小组讨论；

第五周：总结复习，进行阶段测试。

教材章节及内容列举：

1.课本第一单元：重要词汇、成语，课文分析；

2.课本第二单元：文学修辞手法，写作训练；

3.课本第三单元：口语表达训练，课文分析；

4.课本第四单元：综合练习，阶段测试。

教学内容确保科学性和系统性，旨在帮助学生巩固语文基础知识，提高语文素

养。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，为学生的全面发展

奠定基础。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学

效果。

1.讲授法：针对词汇、成语及课文分析等内容，以教师为主导，进行系统的讲

解，使学生掌握必要的语文知识。

2.讨论法：在课文分析、文学修辞手法等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励

学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的课文案例，引导学生分析、总结，让学生在

实践中掌握文学修辞手法和写作技巧。

4.实验法：在口语表达训练环节，组织学生进行角色扮演、情景模拟等实践活

动，提高学生的口语表达能力。

5.互动式教学：结合课文内容，设计问答、竞赛等形式，增加课堂互动，激发

学生的学习兴趣。

6.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如查找资料、预习课文等，培养

学生的自主学习能力。

7.创新思维训练：通过头脑风暴、思维导图等方式，引导学生进行创新思维训

练，提高学生的创新思维能力。

具体教学方法应用如下：

1.词汇、成语学习：采用讲授法，结合互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围

中掌握知识。

2.文学修辞手法：以案例分析法为主，结合讨论法，让学生在实践中学会运用

修辞手法。

3.课文分析：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

4.写作训练：采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，引导学生掌握写作技

巧，提高写作水平。

5.口语表达：以实验法为主，结合互动式教学，锻炼学生的口语表达能力。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本课程将采用以下评

估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、小组讨论、问答等环

节的表现。教师将实时记录学生的平时表现，关注学生的进步与成长。

2.作业：占总评的20%。针对词汇、成语、课文分析等内容，布置适量的课

后作业，以巩固课堂所学知识。作业评分标准包括正确率、书写规范