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第二部分教材实验横向对比
类型一对比实验(控制变量法)
例1实验过程中的变量探究
1.探究物质溶解性与溶质和溶剂的性质的实验。实验中对水和汽油的要求是_____________________________________________________。
2.探究铁、镁金属活动性强弱的实验如图,但要达到实验目的,应该改进的是_____________________________________________________。
例2多组实验中的变量探究
3.如图为探究铁制品锈蚀条件的实验。
(1)通过分析该实验涉及的几种因素完成下表(“√”表示存在该因素,“×”表示不存在该因素)。
A
B
C
水
√
√
×
氧气
________
________
________
现象
生锈
________
________
(2)通过对比A、B可知探究的变量为__________,即铁生锈所需的条件之一是______________;通过对比A、C可知探究的变量为______,即铁生锈所需的条件之一是____________。
1.化学实验是提高学生科学素养的重要途径。下列实验能达到实验目的的是()
A.图甲:探究不同种物质在同一溶剂中的溶解性
B.图乙:探究铁生锈的条件
C.图丙:探究燃烧的条件
D.图丁:证明CO2能与水反应
2.已知铜锈蚀的条件除有水和氧气外,还必须有二氧化碳,如图的几组实验中,作为空白对照实验的是________;其他实验分别与空白对照实验对比,得出实验探究的变量有______________________。证明“铜锈蚀必须有氧气”需进行的实验组合是______________;证明“铜锈蚀必须有水”需进行的实验组合是__________________。
类型二有关压强实验
1.压强发生变化的实验
密闭容器中压强增大
生成
气体
过氧化氢溶液分解、氢前金属与酸反应、碳酸盐与酸反应等
放出
热量
________变化:NaOH固体溶解、稀释浓硫酸等;
________变化:CaO与水反应、中和反应等
密闭容器中压强减小
消耗
气体
红磷等耗氧剂与氧气反应、铁的锈蚀、CO2与水或碱溶液反应
吸收
热量
________固体溶解等
2.压强变化后可视化的实验现象
压强变化后,主要表现:①液柱(或液面)的移动;②气球(或软塑料瓶)的形状变化等。
3.压强差的应用
(1)利用压强差:检查装置气密性;反应的控制(如用带有弹簧夹和多孔隔板的试管制取二氧化碳等);排水法收集气体;空气中氧气含量的测定;判断反应是否发生(如NaOH和CO2反应等);喷泉实验等。
(2)避免压强差:防倒吸,如固固加热法制取气体,实验结束后先撤离导管后熄灭酒精灯等。
1.如图进行实验的各装置气密性均良好,下列实验能达到目的的是()
2.下列固体和液体,能使如图所示装置中的气球鼓起来的是()
①石灰石和稀盐酸
②氯化钠和水
③固体氢氧化钠和水
④生石灰和水⑤镁和稀盐酸
A.①③④⑤ B.①②③④
C.①②④⑤ D.②③④
类型三有关质量守恒实验
1.质量守恒的原因:宏观上是化学反应前后元素种类没有改变,元素质量也不变。微观上是化学反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,原子本身的质量也没有改变。
2.有关质量守恒的应用:判断物质的元素组成。
例如图是某化学兴趣小组的同学们整理的教材实验,请结合实验回答下列问题。
(1)图1、2、3实验中都能观察到烧杯内壁有水珠,说明氢气、甲烷、蜡烛中都含有________元素。根据氢气在氧气中燃烧的实验,可推知水由________元素和________元素组成。
(2)一段时间后,将烧杯倒转,加入适量的澄清石灰水,振荡,观察到图2、3实验中______________________,说明甲烷、蜡烛中都含有碳元素。
(3)如图4,在燃烧的蜡烛火焰上方放一个冷碟子,一段时间后,观察到冷碟子底部出现了黑色物质,说明蜡烛中含有________元素。该实验说明在氧气不足的条件下,可以用含________元素的物质制得炭黑。
1.某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧进行探究。当蜡烛燃烧约1min后,观察到澄清石灰水变浑浊,U形管内附着大量水珠。下列相关说法不正确的是()
A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化
B.该实验说明蜡烛燃烧生成了CO2和H2O
C.该实验说明蜡烛中含有碳、氢、氧三种元素
D.该创新实验现象明显,便于观察
2.1783年,拉瓦锡研究水的组成,装置示意图如图。将水加热成水蒸气通过灼热的铁管,一段时间后,在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少,铁管质量增加,拉瓦锡研究并判断铁转化为氧化物。下列说法正确的是()
A.铁在
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