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妈妈的一家大班教案

妈妈的一家大班教案1

活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培育幼儿观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

活动预备

1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份

2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支

活动过程

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。

1、看课件说一说，这个朋友的家特殊在哪里？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。

2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（鼓舞幼儿大胆想象）

三、演示课件并叙述故事，帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用课件叙述故事，在叙述过程中，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿看课件回答下列问题：

年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

大月房子有哪几座？为什么这些房子比拟大？

小月房子有哪几座？为什么这些房子比拟小？

最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、熟悉日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：熟悉年份、生肖、月份、星期。

3、幼儿尝试在年历上找到自己喜爱过的节日和自己的生日。

本次活动，目标的设置详细、有效，可行性强。在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式奇妙地化解了，使孩子在开心的气氛中学到了学问。教师的语言生动、简练，一般话水平较高，声音也非常好听，给在场听课的教师留下了深刻的印象。

妈妈的一家大班教案2

一、设计意图：

大班的孩子们马上上小学了，在教师给孩子们渗透幼小连接的一些学问时，许多孩子提出了这样一个问题:“教师,一年是多久呀？几个月是多长时间啊?有多少天呢?”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领把握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的进展,因此,我从孩子们的问题入手,积极设计了“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座美丽的月房子,以礼物的“形式”消失,以童话般的生动形象展现12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解。

二、活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、通过嬉戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

3、培育幼儿观看和想象力量。

三、活动预备：

1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;

2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;

3、20xx年日历表人手一张。

四、活动过程：

（一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观看十二座“房子”,引起兴趣。

1、说一说,你发觉了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探究任务。

1、幼儿摆布数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓舞幼儿大胆想象)

（三）、叙述故事,帮忙幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)叙述故事,在叙述过程中,设置问题,引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答下列问题:

——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字