《幼儿园小班常规管理存在问题及策略探究：以S幼儿园为例》.pdf

开题报告

幼儿园小班常规管理存在问题及策略研究一以S幼儿

论文名称

园为例

分校（教点）专业

指导教师生姓名

一、研究背景及意义（包含选题研究的理论意义、实践价值等）

1.研究背景：

幼儿园的一天日常生活是复杂而具体的，有专业的教，有游乐活动，有生

活常规活动等丰富多彩的社会活动，而这些生活常规活动又包括吃饭，就寝，如

厕等许多细节内容。

对于一个幼儿园小班教而言，能否有好的常规管理，直接关系着孩子的心

理发展以及老师在组织下一日教活动中的品质。一旦常规管理不能形成好，孩

子将无法养成好的习惯，而老师也将因为总要花费大量精力来维持教秩序而感

到非常疲惫，进而影响教。因此对于幼儿园来说，形成好的常规显然尤为重要。

当孩子刚从家里进入幼儿园，随着周围环境的改变以及心理上的不适应，刚开始

孩子就会发生哭闹现象。这时，由于我们需要教孩子怎样在幼儿园中生活、习，

所以必须形成好的常规。笔者觉得，在幼儿园的常规训练中，对老师的管理应该

做到管而不死、活而不乱，唯有如此方可完成幼儿园的各种教目标，从而促使

孩子们身心健康、和谐地发展。同时，还应该针对孩子的年龄特征，注重于培养

孩子的积极性。

2.研究意义：

本研究通过观察幼儿园生活规律进而与生活常规管理工作中出现的新现象，

探索适合于幼儿身心健康蓬勃发展的生活常规管理工作对策，以增强幼儿园的生

活常规管理工作意识，从而改变生活常规管理工作观念，同时也对幼儿园生活常

规的有关研究工作具有补充与推进意义。本工作的主要目的是运用于社会实际，

培养生幼儿园管理工作素质。并通过发现新问题进而提供指导意见，从而改变

老师对生日常的管理工作思想，并完善管理工作方法，从而为促进教师提高能

力和健全对孩子的生日常管理服务。

二、国内外同类研究概况

郑三元认为，我们如果把幼儿园班级常规管理的目的简化为要幼儿听话，变

乖孩子，那么这种幼儿园班级常规管理实质上是在教幼儿会忍受，会迎合与

伪装，会迂回和讨价还价。他旗帜鲜明地批判了现有的某些幼儿园班级常规管

理限制了幼儿的自由发展，极力主张幼儿园班级常规管理的目的是使儿童在发挥

主体性的前提下形成自律。这种观点，是我国目前对幼儿园班级常规管理的目的

研究的主流，对我国幼儿教育的发展具有深远的影响。

徐婷认为，在班级常规管理中应做到班级管理各成员间相互尊重、协调一致,

保教分工不分家。主班教师和配班教师高度协调，生活老师和教老师间配合默

契，共同科合理地安排班级的每日活动，常规管理的要求达成一致，切不可每

个老师在要求上各不相同，方式方法迥异，这样就会造成幼儿无所适从，导致幼

儿园的班级常规管理混乱，幼儿的班级生活品质不高。一个班级的所有老师要对

班级孩子的常规管理要求达成一致，相互协调，这是非常重要的，这样才能形成

班级的教育合力。

徐明霞也认为，在幼儿园中，保教工作并无高低、贵贱之分，仅仅是分工不

同罢了。班主任、配班老师和保育老师的工作目标及方向都是一致的，大家分工

合作，做到三位一体，成员之间互相形成默契的配合，才能做好自己的本职工作,

才能更好地服务于幼儿，促进幼儿每日活动中都有良好常规的建立。可以确定，

班级教师间的合理分工和默契度在幼儿园班级常规管理中起着重要影响，只有班

级教师间保持制度性交流，形成规范性配合，才能有效促进班级常规管理工作良

性开展。

三、研究内容提纲

1前言

1.1研究背景

1.2研究意义

2廉江市永福幼儿园小班日常生活常规管理的现状

2.1小班日常生活常规管理守则的现状分析

2.2小班日常生活常规