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中班数学教研总结与反思

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中班数学教研总结与反思

中班数学教研总结与反思

一、教研活动情况分析

本学期，我们中班数学教研组一共开展了四次教研活动，分别围绕“有趣的图形”、“排序”、“数量关系”和“空间”四个主题展开。通过这些活动，教师们在理论知识和教学实践中的运用都有了很大的提高。在开展教研活动的过程中，我们发现，教师们对数学活动的组织越来越得心应手，尤其是教学活动的设计与组织能紧扣幼儿的已有经验，从幼儿的现实生活中选择设计活动的主题内容，通过对材料的控制，使幼儿在操作中探索、发现、表达、交流、解决一件件一件件重要的问题。因此可以看出教师的备课过程变的更加有序。大家通过将生活中有关相关经验的总结记录下来，使得教学活动的总结更加有依据，大家也可以互相学习，不同经验的总结。此外，教师们的教育观念也发生了改变。过去是以“教”为主导，“学”围绕“教”转。而现在大家多注重“以幼儿为主体”“让幼儿主动探索”等这些新理念。这不仅让幼儿得到更多自主学习和操作的机会，更让教师进一步了解幼儿的兴趣和需要，从幼儿的实际水平出发，正确引导幼儿学习、激发幼儿兴趣、培养幼儿良好的学习习惯和课堂注意力。

二、教研活动中的亮点

1.教学内容生活化：本次教研活动所选的主题内容都与幼儿的实际生活息息相关，孩子们在活动中表现出很高的积极性，能积极参与到活动中来。如“有趣的图形”这个主题活动中，孩子们在找一找、看一看、摸一摸、画一画等探索活动中得到乐趣，他们在快乐的游戏氛围中学习几何图形。孩子们一致认为这些知识就在身边。由于年龄的特点，他们对抽象的数字往往不感兴趣，而对于身边的形象具体的事物、他们喜欢了解和探索。这让我感受到了生活中数学的重要性，从而学会关注每一个孩子。

2.教学方法游戏化：教学方法游戏化真正体现了“玩中学”。如：在排序的教学活动中，教师通过一个小动物的鞋子杂乱无章的放在小路两旁的情景导入活动，让幼儿通过帮小动物整理鞋子这一游戏过程掌握排序的方法，这样的教学环节设计对幼儿来说既有新颖感又有趣味性。避免了枯燥的讲解。同时游戏化的教学方法也让幼儿感受到原来数学可以这样学，而不会觉得是枯燥无味的。

三、存在的问题与不足

1.在平时的数学活动中，教师们注重的是知识技能的传授而非数学思维、习惯、探索精神的培养。在活动过程中如何培养幼儿思考问题的方法和形成解决问题的意识，也是我们在以后的教学中需要加强的地方。

2.教师在为幼儿提供操作材料时目的性不强。幼儿在操作材料时，教师首先考虑的是这个材料应体现什么知识点？而没有从激发幼儿的兴趣出发；其次材料要贴近幼儿生活，能够满足幼儿好奇心强的特点；另外提供的材料要有层次性、开放性。但在这次教研活动中教师也提供了一些操作性强的材料给幼儿操作练习操作的目的还是以掌握知识技能为主而非探索发现的过程。对于怎样发挥操作材料的功能为教学服务我们还需要进一步的思考与实践。

3.教学活动组织中如何激发幼儿的兴趣点和探究点还需进一步的思考与挖掘。对于怎样将教学内容与幼儿感兴趣的点结合起来是我们教师需要思考的问题。另外平时在一日生活中遇到一些有探究价值的问题时，教师是否能及时调整教学内容进行引导幼儿探索发现的活动也是我们需要不断学习和不断提高的一个方面。

4.个别教师过于注重自己角色的扮演与材料的提供而忽略了一些细节问题，如活动的组织语言、对幼儿的评价等。在今后的工作中加强这些方面的学习也是非常有必要的。

四、努力的方向与措施

1.加强理论学习：通过集体学习与自学相结合的方式深入学习幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南等理论知识，认真撰写读书笔记、教育笔记、案例分析等材料并积极参加各种培训活动进一步优化自身教育的理念不断的学以致用不断提高自身的业务素养不断提高自己的观察力和教育敏感度；并做到将所学理论与教学活动有机融合实践与反思不断提高自身的执教水平。

2.发挥示范引领作用：积极参加骨干教师示范引领活动并结合自身的教育教学实践积极思考探究适合自己的科研课题为其他教师作“榜样示范”，认真听取其他教师上课中出现的问题积极寻找原因和探讨解决的方法促进自身业务水平和教学质量的提高同时也调动其他教师的积极性取长补短共同提高；认真参加评课活动共同讨论她们的优缺点吸取其精华弥补自身的不足以此提高自身的组织观察指导评价反思的能力使自己的教学艺术更上一层楼同时也让幼儿学习到更多的知识与本领促进其积极主动地发展；积极配合园内开展各种活动积极收集组内教师的优秀论文教育教学案例等材料并及时发表让自己的教学工作有更多的闪光点为今后工作奠定良好的基础。

3.做好家园协调共育工作：利用家长会、家长学校等

中班数学教研总结与反思

一、引言

在幼儿教育阶段，数学教育是培养幼儿逻