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第4课日本明治维新
知识与能力:
了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机;了解明治维新的改革措施;掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
过程与方法:
收集材料,结合所学知识归纳明治维新的改革措施,培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观:
让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门,再到主动进行改革的转变,认识到改革的必要性。
教学重点:明治维新。
教学难点:德川幕府与锁国时代;倒幕运动。
一、导入新课
日本是中国一衣带水的近邻。在历史长河中,日本曾向中国学习,到近代同中国一样,遭受过西方列强的殖民侵略,但他们通过向西方学习,进行再次改革,摆脱了危机,获得了新生,成为亚洲强国。那么,日本是怎样崛起的呢?今天我们就一起来回顾一下这段历史——《日本明治维新》。
二、探究新知
(一)德川幕府与锁国时代
1.课件展示:教材第14页《明治维新前的日本》及第15页《明治维新前日本社会等级示意图》
教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。
提示:内忧外患。内忧:幕府统治出现危机,实行锁国政策,资本主义经济发展受到阻碍;外患:1853—1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。其他西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。
2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。
提示:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。
不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。而中国封建势力强大,统治阶级内部统一。
教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻了幕府统治。
(二)倒幕运动
课件出示:
阅读教材第15页内容,说出倒幕运动的组成阶层以及过程。
提示:
(1)组成阶层:中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿。
(2)主要过程:1868年1月,倒幕派在京都发动了“王政复古”政变,支持天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”,幕府统治被推翻,改年号为“明治”。1869年,天皇及政府机构迁到东京。
(三)明治维新
1.材料展示:有关明治维新时期的图片。
eq\a\vs4\ac\hs10\co2(\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图1明治政府颁发的地契))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图2日本最早火车站))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图3明治维新时期的课堂))),\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(图41897年创立的第一个大型冶金企业八幡制铁所))))
图1:推行地税改革,允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金,促进了经济发展)
图2:引进西方先进技术,兴建铁路。促进了日本交通的发展。
图3:提出“文明开化”,建立新式学堂。大力发展近代教育,培养建设人才。
图4:政府投资兴办近代企业,即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。
阅读教材和上述材料,列表归纳日本明治维新的内容。
领域
改革内容
政治上
废藩置县,加强中央集权
军事上
实行征兵制,建立新式军队
经济上
推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济
文化
教育
提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式
2.教师提问:明治维新的性质是什么?影响如何?
提示:(1)性质:是一场自上而下的资产阶级性质的改革。
(2)影响:
①积极影响:成为日本历史的重大转折点,使日本迅速走上了发展资本主义的道路。
②消极影响:明治维新保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。强大后走上了对外侵略扩张的道路。
3.教师提问:回忆大化改新内容,结合课本内容思考日本两次向外学习的目标有何不同?出现这种变化的原因是什么?说明日本民族有什么样的特点?
提示:(1)不同:大化改新学习中国唐朝的典章制度,明治维新学习西方先进技术文化。
(2)原因:隋唐时期,中国文化先进;近代中国落后,而西方国家拥有先进的技术文化。
(3)特点:日本是一个善于学习和吸收外来文化的民族。
4.拓展延伸:日本明治维新与中国戊戌变法的比较。
明治维新
戊戌变法
不
同
点
背景
日本经济发展水平普遍高于中国,资本主义发展比中国充分
中国经济发展水平落后,资本主义发展缓慢
力量
对比
日本幕府封建专制统治相对薄弱,幕府成为众矢之的
中国封建势力较强大,维新力量弱小,顽固派阻挠改革
途径
日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的
中国维新派比较软弱,依靠没有实权的皇帝进行变法
国际
环境
日本改革处在自由资本主义阶段,国际环境较为宽松
中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段
结果
日本改革使日本走上了资本主义道路
中国改革失败了,仍处于半
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