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中班科学领域教研活动

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中班科学领域教研活动

中班科学领域教研活动

一、活动目标

1.引导幼儿在观察、分析周围常见事物的过程中，尝试用比较、归纳等方法，发现事物的相似之处和不同之处，获得关于周围事物认识的初步经验。

2.激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，发展幼儿的观察力、思维力和想象力。

3.培养幼儿参与科学活动的兴趣和探究科学的积极态度。

二、活动准备

1.各种常见的水果（如苹果、香蕉、梨等）若干。

2.幼儿操作材料人手一份，内含各种形状、颜色、质地的物品。

三、活动过程

（一）教师出示水果，引导幼儿观察、猜测。

教师：今天老师带来了一袋子，猜猜看里面装了什么？(幼儿猜测)哦，这些水果宝宝要变魔术给小朋友看。（教师逐一展示水果）看看老师都变出了什么？这些水果宝宝都变成了什么？

（二）引导幼儿讨论观察结果，教师进行小结。

1.教师提问：水果宝宝变魔术真有趣！那平时生活中你看到过哪些会变色的小魔术？它们变成什么样子？请你说一说。（鼓励幼儿大胆表达）

2.教师：哦，小朋友发现了这么多会变色的小魔术，其实在我们生活中还有许多东西会变色呢！你知道它变成了什么吗？（教师小结）

3.教师：其实颜色也会变的，比如我们用的油画棒印章会由红色变成黑色，橡皮泥由白色变成各种各样的颜色。那我们的玩具、小摆件等东西有没有变色呢？我们一起来看看。（教师出示装有玩具、小摆件的袋子）请小朋友仔细观察你发现了什么？它变成了什么颜色？

4.教师：哦，小朋友发现了好多秘密呢！那你们想不想知道到底怎么回事？其实呀是老师给他们吃了好吃的“药”（出示各种颜色的瓶子）。这些就是老师为它们准备的“药”（分别取出几个颜色的小纸袋），我们来看看它们是些什么药呢？（依次取出紫色的高锰酸钾溶液、蓝色的品红溶液、红色的石蕊试剂）它们会发生变化，一会儿就变成了我们刚才看到的东西的颜色。你们想不想来试试看呢？

5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.教师：你发现了什么变化？是什么东西变了颜色？你是怎么玩的呢？

7.教师小结：刚才有的小朋友通过玩水彩颜料知道了它是由红变成紫的；有的通过玩蓝变红，但是红变紫这个水彩颜料不能把红色的东西变成紫色，得用一种叫石蕊试液的变色的东西来试一试才能知道。还有的水彩颜料只能变色不会毒死人哦！（教育幼儿正确使用水彩颜料。）所以只要大家一起玩就可以一起探索秘密了！通过今天的活动小朋友有什么收获呢？你想不想知道老师的小结啊？（总括：通过今天的活动小朋友知道物体变化可引起人们的注意。有时一种现象的出现是需要不断去探索、去发现的。）那以后我们科学区里的小朋友可以继续去玩一玩。（提出下次活动的任务）

四、活动结束

引导幼儿收拾整理活动材料。

五、活动反思

在这次活动中，首先通过游戏形式引导幼儿对颜色的变化进行观察、猜测，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的活动兴趣。在幼儿自由探索环节中，给了幼儿充分的探索时间与空间，让他们在自由、宽松的氛围中学习认真思考，不怕失败，乐于用自己的行动去发现探索问题。整个活动环节衔接自然，充分符合中班幼儿的年龄特征及学习特征。同时通过游戏的形式进行教学活动，也增强了幼儿的自信心和成就感。整个活动过程中我始终坚持尊重幼儿、相信幼儿的理念，努力为幼儿营造一个宽松、自由、开放的学习环境，使他们在与环境的相互作用中获得发展。同时，我也意识到在今后的活动中，还需要多提供机会让幼儿多动手操作，在操作中发现问题、解决问题。此外，在材料的投放上还需要进一步思考材料与活动的联系，使材料真正成为与幼儿互动的工具。总的来说，这次活动是一次比较成功的科学探索活动。

中班科学领域教研活动

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，科学教育越来越受到家长和社会的重视。中班阶段是幼儿科学教育的关键时期，这个阶段的幼儿具有一定的认知能力和动手能力，是培养科学兴趣、形成科学观念的重要时期。为了更好地推进幼儿科学教育的发展，提高教师的科学教育水平，我们开展了一次中班科学领域教研活动。

二、活动目标

1.加深教师对科学教育的认识，明确科学教育的目标与意义。

2.掌握中班阶段幼儿科学教育的重点和方法，提高教师的教育能力。

3.探讨科学教育在幼儿全面发展中的重要作用，促进家园共育。

三、活动内容

1.理论学习：组织教师学习3-6岁儿童学习与发展指南中关于科学领域的指导，以及国内外先进的科学教育理念和方法。

2.案例分析：请教师们分享自己在科学教育中的成功案例和经验，共同探讨存在的问题和不足。

3.实践活动：组织教师进行一次科学实验操作，让教师亲身体验科学实验的乐趣和要点。

4.经验分享：每位参与活动的教师分享自己在科学教育