2024-2025学年学年高中历史 2.docxVIP

2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试说课稿新人教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中历史新人教版选修3第2.4节“维护和平的尝试”。本节课将重点讲述联合国在国际事务中的作用、和平共处五项原则的提出以及其在我国外交政策中的实践，旨在使学生了解我国及国际社会为维护世界和平所做出的努力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的联合国、和平共处五项原则等内容与学生在初中阶段学习过的世界历史、我国外交政策等知识有紧密关联。通过本节课的学习，学生能够更好地理解我国外交政策的发展脉络，以及我国在国际事务中发挥的积极作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、国际视野和文化认同。通过学习“维护和平的尝试”，学生将能够：

1.运用历史思维分析联合国在国际事务中的作用，理解和平共处五项原则的精神内涵；

2.培养国际视野，认识不同国家和国际组织在维护世界和平中的作用和贡献；

3.增强文化认同，了解我国在国际事务中的地位和作用，传承和弘扬我国和平共处的外交传统。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段世界历史的基础知识，包括联合国的成立背景、我国外交政策的基本原则等。他们对于国际组织和国际关系有一定的认识，了解我国在国际舞台上的基本立场。

2.高中阶段的学生学习兴趣更加广泛，对于国际事务有一定的关注度和好奇心。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作来深入探究问题。学生的个性化学习风格各异，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

-对联合国等国际组织的具体运作机制和实际效果理解不够深入；

-对和平共处五项原则的内涵及其在我国外交政策中的应用可能存在误解；

-在分析国际事务时，可能受到个人情感和偏见的影响，难以客观评价；

-需要大量的背景资料和案例来支撑理解，但课堂时间有限，难以充分展开讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修3高中历史教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与联合国和平维护行动相关的图片、图表和历史视频资料，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行分组讨论和分享观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“维护和平的尝试”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道联合国在国际事务中扮演了什么角色吗？和平共处五项原则又是如何影响我国外交政策的？”

展示一些关于联合国维和行动的图片或视频片段，让学生初步感受国际组织在维护和平中的作用。

简短介绍本节课的主题“维护和平的尝试”，强调其在国际关系中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“维护和平的尝试”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联合国在国际事务中的作用、和平共处五项原则的基本内容及其在我国外交政策中的应用。

过程：

讲解联合国的定义、成立背景及其主要职能。

详细介绍和平共处五项原则的内容，使用示意图帮助学生理解其在我国外交政策中的地位。

3.“维护和平的尝试”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解联合国维和行动的特性和重要性，以及和平共处五项原则的实际应用。

过程：

选择几个典型的联合国维和行动案例进行分析，如刚果（金）维和行动、南苏丹维和行动等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解联合国在维护世界和平中的重要作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或国际关系的影响，以及如何运用和平共处五项原则解决国际争端。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“维护和平的尝试”相关的主题进行深入讨论，如联合国维和行动的挑战、和平共处五项原则在新时期的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“维护和平的尝试”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“维护和平的尝试”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联合国在国际事务中的作用、和平共处五项原则的内容及其应用等。

强调“