2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.2永遇乐京口北固亭怀古说课稿部编版必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：永遇乐京口北固亭怀古

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第9周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课选自部编版必修上册第三单元，通过对辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》的鉴赏，引导学生了解宋代文学特点，培养古典诗词鉴赏能力，提升审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，感受诗词的节奏和韵律，提高学生运用古汉语表情达意的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词鉴赏，提升审美鉴赏能力和批判性思维，学会从多个角度分析诗词的内涵和作者的情感。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代历史背景及文学特点，认识到古典诗词在中华传统文化中的地位，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《永遇乐京口北固亭怀古》的诗歌内容和主旨，把握辛弃疾的情感表达和创作背景。

②学习并运用诗词鉴赏的方法，分析诗歌中的意象、意境、修辞等艺术特色。

2.教学难点：

①深入分析辛弃疾在诗中表达的历史感慨和爱国情怀，理解其独特的艺术风格和思想内涵。

②理解并运用古代汉语的语法和修辞，尤其是对一些生僻词汇和特定句式的准确把握。

③培养学生独立思考和分析能力，引导他们从多个角度进行诗词鉴赏，如历史、文化、语言等。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、诗词鉴赏相关资料、历史背景资料

4.教学手段：PPT展示、板书、小组讨论、问答互动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于京口北固亭的短视频，让学生初步感受诗词所描绘的景色。

-提出问题：请同学们观看视频后，描述一下你所看到的景象，并猜测这可能是一首怎样的诗词。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者：简要介绍辛弃疾的生平及其在文学史上的地位。

-解析诗词：逐句解析《永遇乐京口北固亭怀古》，重点讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-分析背景：介绍诗的创作背景，帮助学生理解作者的情感和思想。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的某一意象或情感，并准备进行分享。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习：发放练习题，要求学生根据课堂所学，分析诗中的某一修辞手法或情感。

-交流讨论：学生完成练习后，相互交流答案，讨论各自的分析方法。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结：对课堂内容进行简要总结，强调重点和难点。

-学生反馈：邀请学生反馈本节课的学习感受，了解他们对于诗词鉴赏的理解和掌握程度。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并撰写一篇关于《永遇乐京口北固亭怀古》的鉴赏文章。

整个教学过程注重师生互动，通过分组讨论、分享、练习等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和审美鉴赏能力。同时，教师通过点评和总结，确保学生对新知识的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写《永遇乐京口北固亭怀古》全文，理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过对诗词的深入分析，学生掌握了辛弃疾的文学风格和创作背景，对宋代文学有了更深刻的认识。

2.鉴赏能力：学生在教师的引导下，学会了如何运用诗词鉴赏的方法，如从意象、意境、修辞等方面进行分析。他们能够独立地欣赏古典诗词，对诗词的美感有了更加细腻的体验。

3.思维发展：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到了提升。他们能够从多个角度对诗词进行解读，形成自己的见解，并在小组讨论中积极表达和辩护。

4.文化理解：学生对宋代历史和文化有了更全面的了解，认识到古典诗词在中华传统文化中的地位，增强了对传统文化的自信和兴趣。

5.写作技能：学生在撰写鉴赏文章的过程中，不仅锻炼了写作能力，还学会了如何将诗词鉴赏的知识运用到实际写作中，提高了文学素养。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习习惯。他们学会了如何高效地利用课堂时间，主动探究问题，形成独立学习的习惯。

7.情感体验：学生在学习过程中，不仅理解了辛弃疾的爱国情怀和壮志未酬的感慨，还能够在情感上与作者产生共鸣，提升了自己的情感体验。

8.价值观塑造：通过学习辛弃疾的诗词，学生受到