2024-2025学年高中化学 第1章 从实验学化学 第2节 化学计量在实验中的应用—配制一定物质的量浓度的溶液说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第1章从实验学化学第2节化学计量在实验中的应用—配制一定物质的量浓度的溶液说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修1第1章从实验学化学第2节化学计量在实验中的应用——配制一定物质的量浓度的溶液。本节课将引导学生学习如何准确配制一定物质的量浓度的溶液，包括溶液的制备原理、计算方法、操作步骤及误差分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过溶液的概念，了解了溶液的组成和浓度，本节课将在此基础上，进一步教授物质的量浓度的概念，以及如何通过计算和实验操作来配制一定物质的量浓度的溶液。这与学生已有知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生的化学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过配制一定物质的量浓度的溶液的实践操作，提高学生的实验技能和科学探究能力。学生将学会运用化学知识解决实际问题，培养严谨的科学态度，发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在科学探究中提出假设、设计实验、分析数据，最终形成科学结论。此外，通过小组合作进行实验，学生还将增强团队协作和沟通交流的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的化学基础知识，掌握了溶液的基本概念，了解了物质的量的相关计算。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和数学计算能力，能够理解和运用化学公式进行简单的计算。然而，在实验操作技能方面，由于之前接触的实验较少，学生的动手能力可能相对较弱，需要在本节课中通过实践来加强。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但可能缺乏持久性和深入研究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致、记录不完整等问题，这些习惯可能会影响他们实验结果的准确性。

针对这些情况，本节课的教学需要注重理论与实践相结合，通过引导学生在实验中动手操作，培养他们的实验技能和科学探究习惯。同时，教师应鼓励学生积极参与，提问和讨论，以激发他们的学习兴趣，提高他们对化学实验的认识和重视程度。

四、教学资源准备

1.教材：人教版必修1《化学》第1章第2节内容，确保每位学生都配备教材。

2.辅助材料：收集相关浓度的溶液图片、化学计量计算过程的视频资料，以及溶液配制的PPT演示文稿。

3.实验器材：准备足够的量筒、烧杯、玻璃棒、电子天平、容量瓶等实验器材，以及蒸馏水、溶质药品等实验材料，并确保所有器材安全、干净、完整。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁、安全，讨论区便于学生交流合作。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以日常生活中常见的溶液配制为例，如饮料稀释、药物配剂等，引导学生思考溶液浓度在生活中的应用。

2.提出问题：询问学生如何准确配制一定物质的量浓度的溶液，以及配制过程中可能遇到的问题。

3.学生讨论：让学生在小组内交流想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解溶液浓度的概念及物质的量浓度的定义（用时5分钟）。

-通过PPT展示相关概念和公式。

-结合教材内容，解释物质的量浓度的计算方法。

2.实验操作步骤讲解（用时10分钟）。

-通过视频资料展示标准实验操作流程。

-分步骤讲解实验操作要点，包括量取、溶解、定容等。

-强调实验安全事项。

3.误差分析（用时5分钟）。

-讲解实验中可能出现的误差来源，如量筒读数误差、溶质纯度等。

-引导学生思考如何减小误差，提高实验结果的准确性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生根据所学知识，讨论如何配制一定物质的量浓度的溶液（用时5分钟）。

2.实践操作：学生在实验操作台上进行实际操作，配制一定物质的量浓度的溶液（用时5分钟）。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请学生回答本节课所学的主要内容，以及如何在实验中减小误差。

2.互动：学生展示自己的实验结果，其他学生进行评价和讨论。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调物质的量浓度计算和实验操作的要点。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、作业布置（用时1分钟）

1.请学生完成教材上的练习题，巩固物质的量浓度的计算。

2.鼓励学生在家中尝试配制一定物质的量浓度的溶液，观察实验现象。

总用时：45分钟

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过小组讨论、实践操作、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验技能和