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生物进化的历程教学反思5篇

生物进化的历程教学反思5篇

身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教

育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发

展，真核细胞与原核细胞均含有核糖体。以下是小编收集整理的生物

教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物进化的历程教学反思（精选篇1）

初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规

律。在初中如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地掌握概念，并

从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学

中的.一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。作用是多方

面的，具体来说，大致有如下几方面：

（１）可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，

去认识未知概念，获得新的知识；扩大原有知识范围，加深原有知识

的程度。

（２）可使学生牢固地建立起知识的内部联系，把一些零碎的知

识组织起来，使之系统化。

（３）可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。

（４）比较法能起到或加强直观作用。

（５）比较法是培养提高学生逻辑思维能力的重要方法。

生物进化的历程教学反思（精选篇2）

昨天是我来到嘉汇中学收获最多的一天，因为这一天校长对我的

一堂常态课进行了深入的指导。校长的评课给了我很大的触动，使我

清醒的认识到在生物教学上还有很大的欠缺，需要及时的总结和反思，

转变自己的教育教学观念及方法。首先，在教学设计上。在进入到工

作岗位之后，虽然说每天都在积极的备课，设计教学的过程，但是现

在想想却都是站在教师的角度上，设计如何的讲解知识，串联知识点。

没有体现出学生在课堂上的主体地位，导致有些学生的注意力分散，

课堂的效率不高。校长的一席深刻的点评之后，我有了深刻的认识：

应该站在学生的角度去分析怎么样上这节课，能吸引住学生注意力，

让学生整堂课都能跟着教师的思路走。改变这种教师讲授的被动式教

学方法，要努力创设让学生能参与的教学环境，发挥学生主体性的教

学方法。比如：在设计好教学方案后，就应通过反复考虑方案的设计

是否合理，是否符合初中学生学习实际，各知识结构安排是否得当，

教学目标是否明确，能否达到教学目的等等，从而提高教学设计的质

量。但最重要的是是否让学生参与到课堂的教学中，学生是否喜欢上

这节生物课。如何能够做到这点是我在今后的工作中的重中之重。比

如：在创设情境导入新课的时候，可以拿一些实际生活中的物品为实

例再进行导入，虽然这个实例物品是学生在熟悉不过的了，但是这个

实在的物品确比教材上的图片及文字要真实的多，也更能吸引学生的

注意力，引发他们的学习兴趣。对于教师来说拿一个实例是一个很简

单的事情，但对于学生来说意义要远高于这个物品的实际价值。其次，

在教学过程中。目前随着电子信息技术的发展，在教学过程中，课件

以及多媒体的使用依然成为主流，但是也不能丢掉课堂最基本的最经

典的环节——板书。课件虽然对于学生来说内容很丰富也很能抓住他

们的心理，对于教师也很方便，但是正是由于他的便捷之处，一点就

过，所以很难在学生的头脑中留下影像，也很难让学生对本节课的知

识点进行串联，不利于学生对知识框架的构建。

在教学过程中我还应该把握准确本节课重点、难点。教学重点、

难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去

了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在生物教学活动开始之

前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因

此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学

方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课

的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往

往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识

当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的

下降。

最后，要对本节课的信息及时反馈。教育研究证明，信息反馈越

及时，教育的效果就越好。为使学生始终保持积极向上、不断进取的

精神，评价一定要及时反馈，才能取得良好的效果。对于之前对练习

题的理解是学生通过习题可以加深本节课的知识点，学生通过及时的

反馈，能及时了解自己的学习进展，及时地发现错误，适时调整学习

的方向，促进学生进一步学习。但是却忽略了教师对信息

反馈的利用。在生物课堂的教学中，而且作为教师及时的反馈也

可以帮助教师发现自己在教学上的问题，在下次的课堂上进行改进，