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研究生中期考核制度存在的问题及完善建

议

作者：阎江洪，杨竹，于超

来源：《教育教学论坛》2014年第43期

阎江洪，杨竹，于超

（重庆医科大学生命科学研究院，重庆400000）

摘要：提高研究生教育质量对国家富强和社会发展有着重要影响，而研究生中期考核制度

在研究生培养质量监控中起着极其重要的作用，对此环节的制度建设尤为重要。本文以重庆医

科大学基础医学博士研究生培养为例，对现行的中期考核制度进行了分析，并提出了进一步完

善的建议。

关键词：中期考核；研究生；培养质量

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）43-0216-03

武汉大学中国科学评价中心“中国研究生教育与学科专业评价”研究表明：2012年，我国

有30多所高校每年研究生的招生计划和在校生规模都在不断扩大，部分已超过本科生。然而，

近年来，研究生就业率却连续下降[1]。因此，我们急需提高研究生教育质量。2013年7月，

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在全国研究生教育工作会议上讲话指出：作为

国民教育顶端的研究生教育，在我国的教育现代化、社会发展和中国梦的实现过程中均具有重

大而深远的意义；研究生教育担负着“创新升级”、“人才升级”的双重使命，是应对日趋激

烈的国际竞争的重要保障；研究生教育的现代化水平，对各级各类教育的招生、选拔、培养和

评价等均具有示范作用。刘延东同志的重要讲话充分论述了研究生教育的重要地位和历史使命，

鲜明地提出了加快提高研究生教育质量的重要性和紧迫性，同时也对加快建立健全研究生教育

质量保证和监督体系提出了更高要求[2]。目前，我校主要通过开题报告、中期考核及学位答辩

三个关键环节对研究生培养质量进行监控。中期考核是在研究生完成课程学习、积累了一定研

究成绩后，进入论文写作前的时间节点上进行的“重要把关”，是研究生研究进程的一次全面

“体检”。通过专家组对其研究过程中遇到的问题进行“号脉”，以保证其尽量沿着正确的轨

道行进，是及时发现问题、解决问题的最佳时机，在研究生培养质量监控体系中往往起着决定

性的作用[3]。因此，对此环节的制度建设就显得尤为重要。本文以重庆医科大学基础医学博士

研究生培养为例，谈谈现行研究生中期考核制度的做法、问题和相关建议。

一、现行研究生中期考核制度

重庆医科大学必威体育精装版一版研究生中期考核文件从2006年9月开始执行，在执行过程中，中期

考核办法也不断调整，更加符合人才培养的规律，可操作性更强。

1.考核时间及内容。每届博士研究生在培养的中期阶段（第四学期初）进行一次考核。考

核内容为：（1）思想品德、科学作风，研究生必须坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、

品德良好、关心集体、团结同志。科学作风严谨，实事求是，有较强的事业心和献身精神。研

究生应认真进行自我小结，总结入学以来的政治思想、业务学习及课题工作情况。导师和教研

室主任在广泛征求意见的基础上写出鉴定意见，填入考核表内。研究生在实验室（科研平台）

的表现应作为重要参考。（2）课程考试成绩复核，课程考试成绩合格，并取得相应学分。（3）

课题研究进展报告，主要检查研究生课题进展情况，学生应以PPT形式向专家组进行汇报。注：

思想政治表现及道德品质的考核，除参加第一学期的鉴定外，以在本科室的现实表现为主；课

程学习的考核不再另行组织考试，以研究生学习课程考试成绩和总平均成绩为依据；初步科研

能力，若为攻读临床医学专业学位研究生，应着重考核其临床能力。

2.考核结果及处理。（1）结果分为通过、修改后通过、暂缓通过、未通过四类。（2）暂

缓通过者半年后重新参加考核，延迟半年毕业；未通过者在一年后重新考核，延迟一年毕业；

无故不参加中期考核者参加下一年考核，延迟一年毕业。

3.考核方式。（1）方式：考核采取书面和口试相结合的办法，以口试为主。（2）步骤、

要求：各院系组织导师、教研室对考核内容的第1、2项进行考核和确认，同时院系在二级学科

范围内组织专家对考核内容的第3项进行统一的答辩考核。专家小组由本学科和相关学科、专

业具有教授职称的专家3~5人组成。各院系汇总三项考核内容并提出该研究生是否通过中期考

核，填写研究生培养手册中“重庆医科大学学术学位研究生中期考核表”，专家小组评审并签

署意见后报研究生院审核和主管校长批准。“考核表”随学位论文答辩材料一并送研究生院归

入本人学习档案。

在上述考核的基础上，对少数思想品质、学习成绩、科研实践上有突出表现的优