《一名物理学家的教育历程（第二课时）》课件.pptxVIP

《一名物理学家的教育历程（第二课时）》;（一）谋篇布局，重点突出

比如，通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出展示他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，重点突出，详略得当。;（二）悬念渲染，激发兴趣

1.“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”;2.“我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的老师在班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。……但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，他死之后，他未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。

我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么?”;（三）形象说理

我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。它们认为唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。

一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。;（四）视角独特

文章以儿童视角、青少年视角来展开描写，这使得文章有了极强的现场感、亲切感。;（五）语言特色

1.准确周密

（1）“然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。”;（2）“在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。”;（五）语言特色

2.生动形象

（1）“有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到??千上万的小雨滴轰击池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。

我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。”;（2）“在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。”;（3）“我想，它们的世界一定奇妙无比!”

“对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。”;（五）语言特色

3.言简意丰

（1）“我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。”;（2）然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。;二、借鉴运用;二、借鉴运用;二、借鉴运用;三、总结阅读方法;四、课堂总结