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飞向蓝天的恐龙教学反思

飞向蓝天的恐龙教学反思（精选5篇）

飞向蓝天的恐龙教学反思篇1

《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课

文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过

程。

这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句

总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个

过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是

怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段

表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是

介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词准确生动。教

学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。

在备课过程中，参考了教学参考以及课标。在跟师父商量了如何

安排课文顺序之后，最终确定下来了，准备第一课时。导入时，展示

图片，唤起学生的学习兴趣。在初读课文时，复习学生学过的读书方

法，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学

到的阅读方法。初读课文发现的问题，让学生合作解决，在这一遍的

读书中解决一部分问题。再读课文，学生把存在问题的相关语句有针

对性的读，从中有新的收获。三遍读课文，赛读。边读边发现问题，

学生互评，老师评价，引出生字的书写。四年级的生字学习主要放在

课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的

学习情况。最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体

会用词的准确性。

一、是实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过

程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对学生的启发不到位，

课堂气氛沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完成。所以自

己就感到慌了，导致非常的紧张，整个一堂课下来，课堂气氛中没有

高潮。

二、是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文

应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴

趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，

更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。

三、是老师在上课的时候没有关注每个学生的学习状态，有些孩

子在那里，好像课堂与他无关。

总之，课堂设计很好，真正融入课堂中却没有发挥如意。自己都

觉得很失败，辜负了大家的一番期待。在以后的教学中，要多注重环

节中细节的落实方法，教案中把学生备到心中有数，期望能获得好的

改进。

飞向蓝天的恐龙教学反思篇2

科普类的说明性文章是一种重要的实用文体，一般形式简短，内

容科学，语言准确，条理清晰。知识性、科学性是它的主要特点。如

何上出科普类文章的“语文味”，把此类课文上得有情有趣，有滋有

味，我在教学《飞向蓝天的恐龙》时作了点尝试：

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家

们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20

世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，

为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章

既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一

扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞

向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸

引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活

的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，

告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌

空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。研读课文，我

认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感

受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开

阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘

的兴趣。

在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的

特点，理清课文的线索。直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的

发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画

卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读

思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大

发现的。让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学

家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在

学生充分朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这

个阅读话题，让学生抓住重点词，体会作