思想政治选择性必修二《法律与生活》第三单元《就业与创业》大单元整体教学分析.doc

《法律与生活》第三单元《就业与创业》

单元整体分析

1、理念的提出

大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元。

2、实施策略：

部编版2023年高中政治选择性必修二《法律与生活》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。

3、单元教学设计

本单元依据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等关于加强新时代劳动教育的文件以及国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等一系列推动大众创新创业的政策文件，讲述我国劳动法律制度和市场经营法律制度，解析劳动法的基本原则、劳动合同、劳动者的权利和义务、劳动争议的解决途径、市场经营主体的类型、企业信息公示制度、经营者公平竞争和诚信经营的规则以及依法纳税的义务，引导学生理解我国社会主义市场经济在本质上就是法治经济，增强法治意识，形成正确的劳动观与就业创业观。

本单元围绕“就业与创业”展开，分别从劳动者与用人单位的劳动关系、经营者之间的市场竞争关系、经营者与消费者之间的关系以及经营者与国家之间的关系等方面，介绍在劳动就业、创业经营过程中涉及的主要法律制度，引导学生认识劳动者依法享有的权利、应当履行的义务，明确经营者的公平竞争、诚信经营、依法纳税能够促进国家经济社会的高质量发展和社会主义市场经济的持续健康发展。本单元设计了两课和-一个综合探究。

4.单元地位

劳动就业与创业经营是学生走出校园、走向社会的两种主要方式。本单元以就业与创业为主题，阐述就业与创业中的法律制度，既承接第一单元民事权利与义务的内容，又与第四单元社会争议解决相联系。

本单元包括两个主要内容，一是劳动法律制度，二是市场经营法律制度。教材根据这两个主要内容，分两课进行介绍。第七课阐述劳动法的基本原则、劳动合同、劳动者的权利和义务以及劳动争议的解决方式，主要涉及《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》等法律法规。第八课阐述创办企业的要求、市场竞争的规则、经营者诚信经营的要求以及依法纳税的义务，按照创业经营过程的一般顺序依次展开说明，主要涉及《中华人民共和国公司法》《中华人民共和国反不正当竞争法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国企业所得税法》《中华人民共和国个人所得税法》等法律法规。

5.单元核心素养

政治认同：认同宪法及法律对劳动者权利义务的规定。认同我国尊重劳动，重视依法维护劳动者的合法权利。创业经营除了尊重市场法则，还要遵守我国的法律规则。认同我国《产品质量法》、《消费者权益保护法》、《个人所得税法》等法律对于消费者权益保护和依法纳税的相关规定。

科学精神:科学理解劳动合同的主要内容，认识劳动合同的意义。劳动者权利与义务的关系。科学理解经营者之间公平竞争的意义。从经营者与消费者关系的角度，了解“信息不对称”的内涵，明确我国相关法律法规规范经营者诚信经营、维护消费者权益的主要内容，理解规范市场经营秩序、维护消费者合法权益的重要性。

法治意识：培养自我保护意识，树立规则意识和法律观念；按劳动法办事。增强依法维权意识。培养公平竞争意识。树立诚信意识，依法维护合法权益;消费者要树立法治意识，遵守税法。

公共参与：掌握签订劳动合同的基本要素。学会用法律维护自己的合法权益。把握劳动者依法享有的权利和应承担的主要义务。经营者之间要公平竞争。消费者对自身权益的维护;树立依法纳税意识。

6.单元知识结构图：

7.达成评价

围绕课时学习目标

1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现

2.作业设计与学生答题正确率的及时分析

围绕单元和主题目标

1.分层设置单元测试

2.梳理单元思维导图。

8.单元课时计划

课题/课时

7.1（1课时）

7.2（1课时）

内容、规划

整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第七课第一框立足职场有法宝。

利用多媒体展示视频《“抢人”更“留人”》、《粤地薪高诱，一纸可保证?》，组织学生活动——情境分析，使学生把握应如何立足职场？

贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境观看视频《热播的电视剧《女孩疑熬夜加班猝死》和《粤地薪高诱，一纸可保证?》，组织学生活动——情境分析，使学生全面学习理解如何做到心中有数上职场?

课题/课时

8.1（1课时）

8.2（1课时）

内容、规划

本课时引导学生对视频《全国人大代表陈雨佳——大学生回乡创业的典型》、《王老吉与加多宝之争》等议学情境进行分析，使学生把握怎样自主创业