部编六下《为人民服务》教学设计与教学反思.docx

部编六下《为人民服务》教学设计与教学反思

【课前解析】

关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

【教学目标】

?1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

2.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

3.体会“为人民服务”的思想内涵，对学生进行革命人生观的启蒙教育。

4.查阅相关资料，加深对课文的理解。

【教学重点】

?1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

2.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

【教学难点】

体会“为人民服务”的思想内涵，对学生进行革命人生观的启蒙教育。

【教学过程】

一、复习导入

1.出示词语，齐读词语。

2.同学们，从上节课的学习中，我们知道本文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？

3.这节课我们重点学习通过查阅相关资料理解毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的。

板书课题：为人民服务，齐读课题。

二、精读细研，品读部分内容相关内容，并作简单批注。

（一）课件出示：学习课文第二自然段

1、默读，指出文中有一个很细小的不查资料就很难理解的词语？

2、联系查找法西斯的材料加深对第三句话的理解？

3、在主席的这句话中用了不起眼的字，就能明显地感觉到在他心中，谁的地位高，谁的低，用横线划出。（指导朗读）

4、这一段话中还有一处非常需要理解，谁能谈一谈是哪句话？

课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（1）同学们理解这句话，你觉得至少需要查哪些资料？

（2）主席在即兴演讲中用引司马迁的话，他要阐明的是他当时心中怎样的观点。

（3）我们的理解还不够深刻，大家都忽略了泰山，为什么非要跟泰山比？

（4）你还知道哪些关于正确生死观的诗句？

（5）读司马迁的话，主席借用先贤的话，激励党员干部要怎么样？

5、课件出示：齐读第2自然段，然后试着填一填，背一背

（二）课件出示：学习第三自然段

1、默读，思考：

本文是毛主席在追悼张思德会议上的演讲稿，你觉得发表演讲必须和谁有关？你觉得如果和张思德无关合适吗？那么为什么要在张思德的追悼会上，表扬党外人士李鼎铭先生。

2.课件出示李鼎铭的资料。

（三）课件出示：学习第四自然段

1、自由朗读，思考：为什么在张思德的追悼会上，鼓励党员干部不怕牺牲？

2、课件出示：当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

（四）课件出示：学习第五自然段

1、师范读，学生思考：为什么要写到炊事员、战士？

2、小组讨论。

三、毛主席说怎样才能全心全意为人民服务？尝试运用“因为……所以……”这一关联词来回答。

因为我们是全心意为人民服务的，所以我们要树立正确的生死观。

因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人批评。

因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难。

因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要给死去的同志开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。

四、拓展延伸

1、查阅相关资料，加深对课文的理解，还有一个用处，体会文章产生的影响。在日常生活中，你觉得文章的影响力大吗？你在哪里见过“为人民服务”这几个字？

?2、你知道哪些人物用实际行动践行了“为人民服务”这一宗旨？

3、总结:今年是《为人民服务》发表80周年，毛主席不仅号召大家学习张思德同志全心全意为人民服务的精神，而且以自己的实际行动践行中国共产党人“全心全意为人民服务”的宗旨。1972年时任美国总统尼克松访华时，曾问毛主席有什么特长，毛主席笑道：“为人民服务，就是我的特长。”尼克松听闻敬佩不已。同学们要想好好发展，必须优先做到为人民服务，因为它会对我们的生活产生影响，起立，下定决心，让我们认认真真发出生命的誓言：“为人民服务。”

五、布置课后作业

(1)熟练背诵第2、3自然段。

(2)观看电影《张思德》，并把他的事迹讲给家人和朋友听。

板书设计:

为人民服务

树立正确的生死观

不怕别人批评

有责任克服困难

团结人民

【教学反思】

学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战！因此，在课堂教学中，我紧扣文章的中心“为人民服务”，引导学生读懂文本。再通过图片等资料的补充，帮助学生理解文本，同时渗透对学生革命人生观的启蒙教育。