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有余数的除法1

有余数的除法1

有余数的除法1

有余数得除法1

课题:有余数得除法

教学目标

１。使学生初步理解有余数除法得意义，掌握有余数除法得计算方法、

2、使学生掌握试商得方法，懂得余数要比除数小得道理。

3。培养学生初步得观察、概括能力、

教学重点

有余数除法得计算方法、

教学难点

试商

教具学具准备

投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片

教学步骤

一、铺垫孕伏。【演示课件有余数得除法】

1、（）里最大能填几?您是怎么想得?（书上做）

3(）＜224(）37

（）2〈11()53８

2。用坚式计算除法、(齐做并指名板演）

订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分得名称、

二、探究新知、

１、教学例1【继续演示课件有余数得除法】、

(１)出示例1６3＝

引导学生操作,用圆片代替梨，小棒横放代替盘子。大家共同操作后，请一名同学到前面操作。

边操作边思考，把6个梨平均放在3个盘子里，应该怎样分、

分后列式计算，学生口述，教师板书:63=2

试让学生口述算理后回答竖式中每个数表示得意义:被除数6表示被分得数,3表示平均分成3份；2表示每份是2;被除数6下面得6是2与３得乘积,表示每盘分2个,３盘共分了６个，也就是被分掉得数;横线下面得0表示６个梨全分完了,没有剩余、

教师在0旁板书：没有剩余、

（2）出示例１7３＝先按题意列式73＝

教师启发引导：让学生按照63=2得方法操作，观察73也就是把7个梨平均放在3个盘子里出现了什么新情况、

大家共同操作后,请一名同学到前面操作演示并回答教师提出得问题：把7个梨平均分在3个盘子里，您是怎么分得？为什么这样分?有没有分完？每个盘子分得几个？还剩几个？

教师启发讲解:剩下得1个，平均放在3个盘子里还能分吗?既然不能,就只有剩下它了，那就是说,把7个梨平均放在３个盘子里，每盘放2个,还剩1个，那么用竖式如何表示７3＝?

教师用63=２得方法类推讲解，指名回答：

被分得数是几？平均分成几份？怎样写？

每盘分得几个,商是几，写在什么地方?

有3个盘、每盘放２个梨,实际分掉了几个梨?（23=6）那个分掉得数6应写在什么地方？

7个梨，分掉了６个，有没有剩余，在竖式里应写在哪?

教师强调：7个梨减去分掉得6个，还剩1个,这个1要写在横线下面，表示分剩下得数，这个没分完剩下得数,我们给它起个名字叫余数、(彩笔板书余数）

横式怎么写呢?在等号后面先写商２,为了区分商和余数，在商2得后面要点六个点，再写余数1，读作2余１、教师领读算式7３=21读作：7除以３等于2余１、

教师小结：像这样得求出商以后还有余数得除法就叫做有余数得除法、

（板书课题：有余数得除法)

(3）对照、观察、比较一般除法和有余数除法得异同点，揭示本节课得重点、关键，沟通一般除法和有余数除法两者之间得联系、

相同点：算式表示意义相同,都表示平均分;列式方法相同;被分得数，平均分得份数，每份分得得数及分掉得数，在竖式中书写位置相同。

不同点:6３＝2正好分完，没有剩余:73=２1没分完，有剩余、正因为有剩余，所以在得数得写法上及读法上不同、

（4）反馈练习:

拿1１根小棒,平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面得竖式写完整、

在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点提问被除数1１得下面8表示什么数，横线下面得3是什么意思,横式等号后边怎么写,读出算式,并说出算式表演得意义、

２、教学例2、【继续演示课件有余数得除法】

(1）出示例2：385=□□

(2）学生尝试计算、思考，遇有疑难问题，小组讨论解决并总结出试商方法、试算、讨论后回答：把38平均分成５份，每份是几怎么想?（每份是几，分成5份，

就是5个几,想5和几相乘得积要比3８小,不然得话不够分，前提是不能正好分完、）

相乘得积太小了还可以再分吗？（说明没分完，还可以分，一直到不够分为止，所以5和几相乘得积不仅要小于38，还应最接近38、)

那么５和哪个数相乘得积小于38又最接近38呢？5（）＜38,商6行吗？商8行吗？为什么?

所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘得积比被除数小且最接近被除数、

(3）观察比较，找出规律、

比较例１、做一做、例2，这三题里得余数和除数，您发现了什么？

学生回答后板书:计算有余数得除法，余数要比除数小、

（4）反馈练习：

14４=□□

订正时指名学生说思维过程，重点说试商得方法、

三、全课小结。

1、让学生观察板书，思考回答今天您学到了什么知识?

2、教师纠正性、补充性地进行小结、

随堂练习

1、（1)口述计算过程、

(2)用竖式计算下面各题:

275＝386=479＝

订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数得大小和别忘在横线上写余数、

2。下面得计算对吗?把不对得改正过来、

3、在方框里填合适得数、

布置作业

计算