北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案.docVIP

北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》教案

北师大版一年级数学上册《可爱得企鹅》教案

北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为您提供全方位得优秀教案。

?教学目标

?1、结合情境图,进一步体会部分与整体得关系，丰富对加减法意义得理解。

?２、巩固８和9得加减法，能够正确地计算;会用学过得数学知识解决简单得实际问题。

养成教育训练点

培养学生应用数学得意识和解决问题得能力。

引导学生感受学数学、用数学得乐趣。

?教学过程：

（一)创设情境,激发兴趣

?师：同学们，想玩猜谜语得游戏吗？

?生:(齐说）想。

师：白衬衣,黑大褂，走起路来左右摆,冰天雪地也不怕、猜猜是什么动物？

?生：企鹅。

?师:您们喜欢企鹅吗？

?生：喜欢。

?师:知道企鹅生活在哪里吗?

?生：南极。

师:（出示挂图美丽得南极）今天，可爱得企鹅来到了我们得身边，想请您们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢？

（二)合作探究,自主学习

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决得问题多。

（挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来得。)

?师:您们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只、

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？

生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提得问题呢?（师画大括号和问号、)

现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗？

?在教师得引导下，让学生答出：

?大括号得样子好像要把上面得这些企鹅怎么样？（合起来。)

?问号得作用是什么？（生：要求得问题。)

?师:谁能用学过得数学知识解决这个问题呢?

（同桌两人讨论,把算式写在作业本上，并汇报。)

?师：哪两个同学愿意展示一下您们讨论得结果呢？

?生：我和得算式是６+３＝９（只)，雪地上一共有9只企鹅。

师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

2出示第2幅图。

?师:请看这一幅画面，仔细观察小问号跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了）、那么大括号和下面得９只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有９只。）谁能把这幅图表示得意思完整地说一说？

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只，冰山上有几只呢？

师：谁能解决这个问题呢？

?生:９—６=３（只）、

3出示第3幅图。

?师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了？(生:跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样得数学问题呢？怎样解答小问号提出得问题呢？

?(学生解答,教师板书：９—３=6(只)。）

4。观察3幅图，比一比，找规律。

?师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决、那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。

师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多得数学问题,还想出了好办法解决,您们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗？

?生：愿意、

?师:9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，您有办法吗?

生：可以分成1只和8只，２只和7只

?师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多得问题,它们非常满意，它们请老师转告大家,如果您们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们得好朋友，您们欢迎吗？大家努力吧!

?三、回顾小结,赞美激励

?师：这节课很快地结束了,说说您们得收获吧,您们认为自己表现得怎么样呢?

?今天,同学们表现得真不错，小企鹅对您们得学习很满意,愿意留下来做大家得好朋友,和您们一起学习更多得数学知识、您们高兴吗？

教学反思:

《可爱得企鹅》一课,继续巩固8、9得加减法，孩子们对单纯得计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确得算式、在突破这个难点得过程中,我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式得方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面得练习和孩子们认知得成熟,能够解决这种现象。