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《小学数学课堂导入方式的研究》课题研究实施计划方案

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《小学数学课堂导入方式的研究》课题研

究实施方案

一、课题的提出

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美

乐章的序曲。“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，

能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状

态。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣

，激发学生学习的能动性、自主性，创设有效的教学情境，

有着十分重要的意义。

二、课题研究的理论依据

（一）符合学生的心理、生理特点和成长发展规律。

数学课堂导入是指在数学教学活动开始之时，教师有

意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课

堂教学的启始环节，也是课堂教学中一个极其重要的环节。

一堂课的开头，十分重要，精心设计并组织好新课，巧妙

而又准确的导入，可以先声夺人,充分激发学生强烈的求知

欲望。点燃学生思维的火花，开拓学生思维，吸引学生的

注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知的

欲望和学习动机，沟通师生情感的桥梁。

（二）情境引入为学生的思维和知识的构建提供线索

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此在教学中合

参考材料

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理的情境引入有效地诱发学生的求知欲，培养他们的学习

兴趣，提高学生的积极性、主动性、创造性，使他们始终

保持积极的思维状态，才能达到：思有方向，学有目标的

目的。

三、课题研究的主要内容

（一）小学数学典型课堂导入案例的分析

通过教案以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析

其从哪些角度引入本课，是怎样考虑的。在具体教学中是如

何做到承上启下的。这些导入是如何在吸引学生的同时，

又是如何让学生主动参与到学习中去的。

（二）小学数学课导入的类型的研究

处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣，

会收到好的教学效果，这是肯定的，但用什么样的导入方

式起始，却是应当认真推敲的。绝不能采用某种固定的模

式，也不能机械照搬套用。不同的学科、不同的教材、不

同的学生要选用不同的类型。所以针对不同课型进行课堂

导入设计，再和同事讨论、修改，然后形成教案进行课堂

实践。

（三）创设符合教学内容要求的课堂教学导入情景通

过前面的研究、学习，针对本科目某一课进行教学

设计，与同科目教师共同研究，形成教学案例。在课堂中

进行实际课堂教学，课后通过学生的反馈了解教学效果，

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根据学生反馈及时修改教学设计，并再一次进行课堂教学。

最终创设出符合教学内容要求的课堂教学导入。

（四）积累一批有探讨价值的个案，探究原因。

四、课题研究的重点

形成小学数学课堂教学导入的多种策略和具体操作方

式，为实施新课程提供一种有效的教学方式和成功经验，

通过多样性的有效导入，激发学生的学习兴趣，让学生在

知识、技能和学习态度能力得到同步发展，特别是加强导

入教学的导向、激励、教学等功能，把课堂教学的重心从

教师完成教学任务转移到以学生为本上来，促进新课程理

念的转化。

五、课题研究方法

本课题的研究，以行动研究为主，通过行动研究，积

极探索有效课堂导入的策略。同时在研究中还辅之以文献

研究、内容分析法、教育实验法和调查总结法，确保本课

题得以高效的实施。

（一）文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内

外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网