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小学一年级数学教案：两位数加整十数和一位数_两三位数乘一位数教案人教版

教案例如

课题：

教学目标

1．理解两位数减一位数的退位减法的算理．

2．把握两位数减一位数的退位减法的口算方法．

教学重点

两位数减一位数的退位减法的算理．

教学难点

理解退位的道理．

教具学具预备

数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．口算【演示课件“”】

（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝

15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝

13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝

2．学生完成口算练习后，师生依据第四组的口算，回忆两位数减一位数的口算方法，并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数．

（二）探究新知

1．教学例题．

（1）设疑导入：

引入：刚刚同学们回忆了两位数减一位数的口算方法，你们能不能根据刚刚的口算方法做一做这道题？教师出例如题．【连续演示课件“”，出示板书：23－7＝】

学生试着做，教师巡察，了解学生的思索方式．

你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？

学生提出疑难：个位上的3减去7不够减．

（2）操作探疑：

引导学生进展操作，查找解决问题的方法．

每位同学拿出两捆小棒表示2个十，再拿出3根小棒，表示3个一，在课桌上摆好．

从这些小棒中要去掉7根小棒，想一想应当怎么办呢？

同学们自己动手试一试．

同桌同学可以相互议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？

在学生操作的同时，教师巡察，进展个别辅导．（可能有的同学先去掉3根，然后再从整相小棒中抽出4根，这时教师准时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看做10个一了．）

（3）解疑明理：

指名说说学生的操作过程，然后依据学生的答复，连续演示课件“”，依次出示以下图形：

教师引导学生有序答复．

先摆两根小棒和3根小棒．

单根小棒不够7根，就得把一捆小棒翻开，变成10根．

翻开的10根小棒和原来的3根小棒合起来就是13根单根小棒．

从13根单根小棒中去掉7根，还剩下6根，和剩下的一捆小棒合起来就是16根小棒，所以，23减7应当得16．

（4）归纳算法：

①引导学生对比黑板上的操作过程议一议：算式中的23应当先怎么办？再干什么？

引导学生明确：个位上的3不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的3合起来，然后用13减去7得6，再把6和剩下的1个十加起来．

②学生答复计算过程，教师连续演示课件“”，逐步出示下式：

③师生回忆学习过程，强化口算方法．

2．反应练习．（投影出示，师生共同完成）

完成后留意说说是怎么想的．假如第（3）小题学生有困难，可以争论一下，然后再解答．

（三）全课小结

启发学生找出今日学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今日我们学习的是两位数减一位数的退位减法．”（板书：退位）

随堂练习

l．口算，教师让学生分析第一组中32－5的算法，然后学生独立计算．

12－5＝16－9＝21－4＝

32－5＝46－9＝34－6＝

2．完成“做一做”第3题并指名答复“80－8＝”、“56－7＝”的算法．

10－7＝60－9＝42－5＝

50－7＝80－8＝56－7＝

3．数学嬉戏：

教师预备两位数的数字卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组预备一位数的数字卡片若干张．教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差．而后甲组求差．看哪一组做得又多又对．

布置作业

1．24－6＝40－9＝54－7＝

63－8＝81－4＝60－3＝

2．被减数是83，减数是6，差是多少？

3．下面的计算对吗？把不对的改正过来．

48－6＝32______52－9＝53______

73－8＝65______44－7＝37______

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