第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计 .pdfVIP

第16课设计与制作我们的⼩乐器教案教学设计

第16课设计与制作我们的⼩乐器教案教学设计

第16课设计与制作：我们的⼩

乐器

⼀、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元声⾳“”的第4课。为了让学⽣学以致⽤，有⽬的、有步骤地培养学⽣设计制作

的能⼒，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的⼩乐器》。

要求学⽣根据前⾯学习的知识，寻找⽣活中的废旧材料，制作可

以发出⾼低、强弱不同声⾳的⼩乐器。

本课属于设计与制作“”课，为技术与⼯程的内容，对应课程标准技术⼯程领域主要概念为：⼯程技术的关键是设计，⼯程

是运⽤科学和技术进⾏设计、解决实际问题和制造产品的活动。

所以本课的核⼼是对科学知识的运⽤，在制造产品的活动当中解

决设计、制作等实际问题。

⼆、学情分析

动⼿做⼀直都是学⽣⾮常喜爱的活动，四年级的学⽣也具有⼀定的动⼿操作能⼒。在前⾯⼏课当中，特别是上⼀课活动2的内

容，其实已经⾮常接近于本课要求学⽣制作的⼩乐器。学⽣了解了物体产⽣强弱不同、⾼低不同声⾳的科学原理后，应该可以

有⽬的地进⾏乐器设计和材料收集。当然在这个过程当中⼀定会出现⼀些困难，但只要教师指导到位，学⽣应该能够克服困

难，完成作品的制作展⽰和评价。

三、教学⽬标

1．能制作⼀个可以产⽣强弱、⾼低不同声⾳的⼩乐器。

2．能按照⼀定步骤进⾏设计、制作和调试⼩乐器。

3．对⾃⼰或他⼈设计制作的⼩乐器提出意见和改进建议。

四、教学重、难点

教学重点：能制作⼀个可以产⽣强弱、⾼低

不同的声⾳的⼩乐器。教学难点：在制作过

程中及制作完成后，进⾏相应的测试和调

整。

2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

五、教学准备

教具准备：课件、相关图⽚等。

学具准备：制作⼩乐器的废旧材料、剪⼑胶⽔等⼯具等。

六、教学过程

（⼀）任务驱动

媒体：同学们⽤⾃制⼩乐器演奏。

问题：前⾯⼏课我们学习了声⾳的产⽣、声⾳的强弱、声⾳的⾼低，能不能做⼩乐器？

（⼆）活动探究

1．任务

讨论：学⽣分组讨论如何利⽤⾃带的废旧材料设计制作⼀个可以发出⾼低或强弱不同声⾳的⼩乐器。

交流：分组汇报各⾃的想法，教师及同学进⾏点评和补充。

2．设计

媒体：展⽰排箫的照⽚，观察排箫的结构，并思考利⽤哪种材料可以⾃⼰制作⼀个⼩排箫。

交流：分组汇报各⾃的想法，教师及同学进⾏点评和补充。

⼩结：以排箫制作为例，说明⾃制⼩乐器的环节、步骤及注意事项。

活动：指导学⽣确定⾃制乐器的类型、选⽤的材料和⼯具、设计草图（学⽣活动⼿册）。

3．制作

活动：指导学⽣根据设计图进⾏制作⼩乐器，强调动⼿、协作能⼒的培养。

4．测试

活动：组织全班开展⼩⼩演奏会的活动，⿎励学⽣⽤⾃⼰的⼩乐器上台演奏。

演⽰：学⽣轮流上台演奏，并介绍⾃⼰的⼩乐器结构与特点。演奏时其他同学根据学⽣活动⼿册的评价表进⾏评价。

⼩结：教师对参加演奏的同学提出表扬。

讨论：⼩组同学根据评价结果，思考各⾃的⼩乐器如何改进，并进⾏组内交流。汇

报：请学⽣对有代表性的⼏个⼩乐器做出点评。

⼩结：指导学⽣认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进⾃⼰的⼩乐器，

才能让产品越来越完善。

5．改进

任务：布置学⽣课后进⾏产品的改进。

七、板书设计

第16课设计与制作：我们的⼩乐器

设计制作测试改进

粤教粤科版⼩学科学四上第三单元第13课《声⾳的产⽣》教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第13课时教学设计

课题《声⾳的产⽣》单元三学科科学年级四年级

学习⽬标⼀、知识与技能

初步认识声⾳是由物体振动产⽣的。

⼆、过程与⽅法

1.能观察、⽐较、描述物体发声和不发声时的现象；

2.能根据观察到的事实，归纳出合理的解释。

三、情感态度与价值观

乐于合作，培养细致观察的习惯和态度。

重点从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点通过观察、⽐较，将声⾳的产⽣与物体振动建⽴起联系。

教学过程

教学环节教师活动学⽣活动设计意图

导⼊新课1.出⽰图⽚，提出问题：你认识这些

乐器吗？你弹奏过这些乐器吗？

2.追问：请说⼀说：怎样可以让这些

乐器发出美妙的声⾳？想⼀想，说⼀说利⽤学⽣⾝边的

事例引⼊，简洁

容易调动学⽣的

积极性

讲授新课活动1：乐器发声的秘密

1.各种乐器的演奏⽅法不同，但都能

发出美妙的声⾳。

2.⼩组合作：请说出古筝、排箫、⿎

发声的部位！

3.⿎励学⽣展⽰交流：各种乐器的发

声部位和使其发声的⽅法1.读⼀读，说⼀说

2.⼩组合作，积极参与

3.学⽣代表展⽰：

4.交流讨论

（1）铁罐可以模仿哪种乐器

呢？

开展⼩组合作，

集思⼴益，在讨

论中获得新知识