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小学一年级下册语文教案：语文园地五_人教版一年级语文教案下册

语文园地四

综合课

1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、识别3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语，逐步形成积存的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的漂亮。

根底学问的把握。

培育学生用语文的力量。

小组合作

课件

三课时

第一课时

导入

今日又到了“我的发觉”时间了。这一次，我们会有什么新的发觉呢?

我会认

1、把带有四种偏旁的字打乱挨次贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组嬉戏。

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。

3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)

还发觉了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……)

教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又熟悉了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)

5、你还熟悉有这四个偏旁的字吗?(小组相互争论，进展汇报)

我会读

今日，教师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发觉什么?

1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。

2、指名读，说一说你发觉了什么?

(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)

对了，这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?(沟通、稳固学过的多音字)

生活识字

教师展现拍摄的照片——学生熟识的街道和校园。引导学生认读照片上的

生字，鼓舞学生平常留意身边的汉字。

其次课

导入

时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今日我们要积存些什么呢?一块来看看吧！

读读记记

1、用自己喜爱的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)

2、指导朗读。

A、指名读，正音。

B、分小组练习朗读。

C、伴乐朗读短语。

3、发觉积存方法。

你们在哪见过这些短语?

(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)

教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积存很多好词好句。

扩展练习。

你还能开动脑筋，把这些词语说得更详细些吗?

()夏夜()球赛

()松果()翅膀

()问题()天气

()眼睛()荷叶

我会读

(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)

你观察了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)

1、借助拼音初读儿歌。

2、指导感情朗读儿歌。

A、学习第一自然段。

浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读其次句)

多淘气的浪花呀!我和它玩得快乐吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)

你们喜爱这淘气、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)

B、学习其次自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么宝贵的礼物，你们喜爱吗?那你们会怎么读呢?

又是做嬉戏，又是送礼物，这么调皮、得意，多像一群——调皮的娃娃。

你宠爱这些“调皮的娃娃”吗?能把你的宠爱通过读表现出来吗?

C、伴乐朗读儿歌。

第三课时

口语交际：猜谜嬉戏

创设情境，激发兴趣

1、同学们，告知你们一个好消息，张教师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今日，到我们班来选两个小演员，你们有没有信念被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!

2、出示图片。

教师讲解：哇!今日天气真好。小兔高快乐兴去漫步，走着走着，突然观察小松鼠急赶忙忙向他走来……

3、假设你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!

合作排练，自主展现

1、两人分角色排练。

2、在小组内评比出合作得的一对伙伴。

3、小组派代表在班上沟通。(用数码摄像机拍摄下来)

4、放刚拍摄下的镜头，全班同学仔细看完后评议，教师相机指导评议重点：

A、哪两个小朋友合编的故事好听?

B、哪两个小朋友说得好?

C、哪两个小朋友演得好?

5、评比“小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“合作星”。

自由选择，组内续编

1、(课中，教师故作惊异状)哎呀，我忘了一件事，包教师说她今日太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不情愿?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包教师听，行吗?

2、再看图，各小组从中选出最喜爱的故事情节，在组内合作续编。

3、各小组派代表在全班沟通，生评议，教师相机点拨评议重点：

A、他把故事说清晰了吗?句子说通顺了吗?

B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你