北师大版二年级数学上册第6单元测量 单元教学设计 .pdf

第六单元测量

单元导语

单元I目I标I剧8BI

—弓成Si希沛顽i漩茹沛:顷南

一、不同方式测量物体长度过程，体会建立统

—[-单位重

____3无萄晰福丽X航丽浦系:林熟i莉d系

?实际t义.了解厘米和米之间关系.掌

©:*朴100JH米.

_忑初启:会用I城瑚痴雨成丽

、、刻度尺■和画•定长度经。

J’l冬薪商褊系应赢「蚓壬诲点

!在课堂激学中，让每个营生都•与测■物体长

\度活动，注或实践思想.体会测量方式是

©:多样.体会*t一度量单位直要性.

f初步学会用刑度尺可衅度(MSJH)

；■一些物体长度，能选择恰当单位表示物

、体长也能触*决与长度有关变式

©

.♦.■.■―.一•.■...■.■•■..■•..■•■•.■••••■■•••■.••

\在实际活动中体会IB量长度在日常生活中

|重要意义.微发学习兴敏发展观察.操

\作能力.

一J

单元I知I识I细构I

*量

教槌知I识I分I相

本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”“比高矮”，已经对长、短的念有了初步的认识,并会直

观比较一些物体的长、短的基础上,认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和咪”。教材在引出长度单位

时，注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同，

进而深刻感受到统一长度单位的必要性。教材用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念，使学生对

这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象，正确地运用它们进行估测和实测，掌握单位间的进率，为

学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。

1.教室有多长

学生之前已经学会了对实际物体的长短比较，掌握了“比长短”的基本方法，对物体长、短的念有了初步

的认识。教材通过自选单位测量教室的长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用一定的方式表达和交

流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。

2.课桌有多长

学生已经有了“比长短”和“教室有多长”两次关于长度单位的直接经验，已经对长度念有了一些直观的

认识,并会用“长、短、一样长、短一些、长一些、短得多、长得多、和几个什么一样长”等词语来描述

物体的长度特征。教材在本节课开始学习定量的方法，比较准确地描述物体究竟有多长。

3.1米有多长

教材通过动物游乐园买票的情境，引入1米，使学生体会学习“米”的重要性。教材结合学生的生活实际，

由浅入深提出4个问题，引导学生逐渐形成“米”的长度