第1课 隋的统一与灭亡 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docx

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

1．隋朝的统一与灭亡

一、学习目标制定

【课标分析】

课程标准：通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。

【教材分析】

从单元来说：隋唐时期的主题有二，一为繁荣，一为开放，本单元的5节课内容便是围绕这两个主题来编撰的，其中第1课讲隋朝的兴亡，第2课讲唐朝的兴盛，第3课与4课讲述唐朝发达的经济、开放的民族关系，多彩的文学艺术，唐朝时期的中外交流，第5课讲述了从安史之乱到唐朝衰亡，再到五代十国并立的历史，为隋唐时期落下大幕。其中，1-2课讲述的是隋唐政治上的繁荣，3课的发达经济与多彩文化讲述的是盛唐在经济与文化层面的繁荣，围绕的主题都是繁荣；3课的民族关系、开放的社会风气与4课的中外交流，围绕的主题是开放。在进行大单元整合学习时，可以尝试打破课与课之间的界限，通过调整内容与顺序的方式，先学习隋唐政治的兴衰（1、2、5课），再学习3课的经济与文化，完成“繁荣”这一主题的学习，接着再完成“开放”这一主题的学习，学习3课的民族关系与社会风气和4课的中外交流。

从课时来说：本课是是统编版七年级下册历史开篇的第一课。隋朝，上承南北朝，下启唐朝，是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段。隋朝建立后，统一南北，结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。为了巩固统一，隋文帝时励精图治，采取一系列措施使政治、经济、社会等发展迅速，国力强盛；隋炀帝时开凿了一条贯穿南北的大运河，促进了南北地区政治、经济和文化交流；创立进士科，标志科举制正式诞生，加强了皇帝的权力，促进了社会阶级的流动，推动了教育的发展，也成为历朝选官的主要制度，维持了约1300年。但隋炀帝的暴政也使得隋朝迅速灭亡。从581年杨坚建立隋朝至618年隋炀帝在江都被杀，隋朝仅存在三十八年，“短暂而繁荣”是隋王朝历史的特点。本课内容有四个子目：隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。四个子目以隋朝的兴衰为主要线索，以隋朝的统一、隋朝的灭亡为两大框架，开通大运河、开创科举取士制度这两件大事，实际是隋巩固统一的措施。

【学业质量标准】

（1）掌握历史发展过程中的重要史事；

（2）了解历史发展过程中的各种联系；（历史发展的古今联系；不同史事的因果联系；不同领域的横向联系；中国与世界的联系）

（3）认识历史发展的基本规律和大趋势。

【学情分析】

优势：

1．七年级学生经过一学期的学习，逐渐熟悉了初中历史课堂教学，他们对历史人物和历史故事感兴趣，对课堂活动有参与的热情。

2．掌握一定的历史学习方法及思维能力。

障碍：

学习深度不够，不能对历史事件有全面与深入的认识。针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。

【学习目标】

1．通过自主学习教材，结合材料，能够总结出隋朝统一的史实以及隋巩固统治的措施及影响；通过绘制时间轴，结合地图，能够说出隋朝统一的意义，培养时空观念。

2．通过识读《隋朝大运河示意图》及解读相关史料，能够说出隋朝大运河开凿的基本情况；结合史料，辩证总结大运河的作用。

3．通过阅读史料，结合教材，知能够说出科举制的内容，比较隋朝开创的科举制度与前朝选官制度的不同，分析科举制对不同群体的影响，初步理解科举选官的进步意义，形成唯物史观。

4．通过本课学习，认识到多民族国家的统一是国家繁荣富强的基础，认识到以民为本是国家长治久安的保证，涵养家国情怀。

二、评价任务

评价任务1：通过自主学习教材，结合材料，能够总结出隋朝统一的史实。

评价量规1：

评价要素

评价等级及标准

自评

A

B

C

内容要求

准确、全面说出隋朝统一的史实

较为准确、完整说出隋朝统一的史实

不能完整、准确说出隋朝统一的史实

提取信息

预习无障碍，有效提取关键词总结

一定障碍，能找到到部分语句总结

障碍较多，关键语句定位不清

答案总结

语言精练，条理清晰

较为简洁、条理

存在照读教材的情况

评价任务2：通过自主学习教材，结合材料，总结隋巩固统治的措施及影响。

评价量规2：

评价要素

评价等级及标准

自评

A

B

C

内容要求

准确、全面说出隋巩固统治的措施及影响

较为准确、完整说出隋巩固统治的措施及影响

不能完整、准确说出隋巩固统治的措施及影响

提取信息

预习无障碍，有效提取关键词总结

一定障碍，能找到到部分语句总结

障碍较多，关键语句定位不清

答案总结

语言精练，条理清晰

较为简洁、条理

存在照读教材的情况

评价任务3：通过识读《隋朝大运河示意图》及解读相关史料，能够说出隋朝大运河开凿的基本情况。

评价量规3：

评价要素

评价等级及标准

自评

A

B