人教部编 语文 二年级 上册 第1章《快乐读书吧-读读童话故事》教案.doc

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快乐读书吧：读读童话故事

教学目标

1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。（教学重点）

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学准备荣德基小学课件资源

教学课时1课时

教学过程

Ⅰ谈话导入，引入课题

课件出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》等童话故事书的封面图。

导入：看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。（板书：读读童话故事）

【设计意图】谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。

Ⅱ看封面，找书名、作者

老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。

引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。

Ⅲ听故事，猜情节

1.你们想听这个故事吗？下面老师来读一读，请大家用心听。

边读边问：

（1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走了？

（2）大家猜一猜，小鲤鱼跳过龙门后，看到了怎样的景色？

2.小结：这个故事有趣吗？大家想继续听吗？好多有趣的故事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢！同学们在课下可以继续读一读。

Ⅳ读名字，猜形象

1.你们还想听故事吗？继续看。（课件出示《“歪脑袋”木头桩》封面）

（1）你们看到了什么？书名是什么？作者是谁？

（2）孩子们，我们看书不能光看封面，还要从书名中猜猜主人公的形象。

2.你们想听听这个故事吗？老师把故事简单介绍一下。

故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？同学们回家和爸爸妈妈一起来读一读。

Ⅴ比一比，学分享

1.比一比：谁的童话书最干净。

（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你们把书放在桌子上，摆整齐，比一比，谁的书最干净。

小组内比；全班比；上台展示。

（2）采访最美童话书获奖小朋友：平常你是怎么保护自己心爱的故事书的？

2.说一说：分享童话书给其他同学。

（1）为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？

（2）教师示范交流，学生评价。

（3）学生分享故事。

我最近读了_____________写的《_____________》，这本书真_____________!故事中_____________最有意思，他（她）_____________。

【设计意图】介绍这本书的作者、内容以及人物，使学生对这本书产生兴趣，有阅读的欲望。

Ⅵ课堂小结

喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为我们终生的爱好。

温馨提示：

（1）每次拿到书，请认真看看书的封面，找找书名和作者。

（2）每次读完书，请小心地把书收好，不要把书弄脏。

（板书：看书的封面，找找书名和作者把书收好，不把书弄脏）

小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！

板书设计

读读童话故事

看书的封面，找找书名和作者

把书收好，不把书弄脏

教学反思

成功之处：

教学应始终定位在“快乐”二字上。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。

不足之处：

这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下两点值得反思：

1.要给学生提供语言交流的时间和空间。

学生需要与伙伴进行交流，需要伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走，一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行交流，给人一种“唱独角戏”的感觉。

2.读封面环节引导得不到位。

封面信息的解读，引导不到位，除了书名、作者，还应将图片与内容的联系、出版社等信息也纳入其中。