人教部编 语文 二年级 上册 第2章《拍手歌》教案.doc

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3拍手歌（教案）

教学目标

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“世、界”等9个生字，会写“歌、写”2个字，会写“写字”这个词语。

2.能正确、流利地朗读第1~4小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

教具准备荣德基小学课件资源

教学过程

Ⅰ游戏导入，引入新课

1.同学们，你们玩过拍手歌游戏吗？我们来玩一玩吧！

课件出示小朋友玩拍手歌的图片。

2.本课是识字歌谣，让我们一起学习吧！（板书：拍手歌）

Ⅱ初读感知，读准字音

1.听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）数一数本课有几个小节。（10个小节）

3.学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。

4.检查初读情况。

指名读课文，同学互评：字音是否正确？

注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦、雁”，后鼻音“雄、鹰、翔、猛、灵”。

5.整体感知：

（1）说一说课文写了哪几种动物。

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、黄鹂、百灵、熊猫。

（2）读完这首《拍手歌》，你们有什么发现？学生交流汇报，教师相机指导。

预设：儿歌共10个小节，每一小节结构相似、节奏相同。第2~7小节中都有动物名称。

Ⅲ学习课文第1~4小节，随文识字

1.学习第1小节。

你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

（1）指名朗读。

（2）课件出示词语“世界”，指名认读词语，注意“世”是整体认读音节。

“世界”在这里是什么意思？（领域）

（3）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇的程度。（板书：动物世界很新奇）

2.学习第2~4小节。

（1）自由读第2~4小节，用“___”画出动物名称。

（2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

①这句话介绍了哪几种动物？（孔雀和锦鸡）

②课件出示图文“孔雀”“锦鸡”，指名认读词语，读准前鼻音“锦”。

③这句话写出了什么？（孔雀和锦鸡的相同之处）

（板书：孔雀锦鸡是伙伴）

观察图片，孔雀和锦鸡有什么相同之处呢？

预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都很艳丽，尾巴都特别长。

“锦”，原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐用来表示鲜明美丽的意思。儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。

④观察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？

预设：我们长得这么像，很可能是亲戚呢！

⑤仿写：仿照这一小节，自己写一写。

预设：你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。

（3）你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

①课件出示图文“雄鹰”，指名读词语，注意“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。

②学习词语“飞翔”，认读“翔”，怎么记住这个字？

预设：这个字是形声字，“羊”提示读音，“羽”表义，这个字的意思是盘旋地飞而不扇动翅膀。

③朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”之间要短暂停顿。（板书：雄鹰飞翔云彩间）

（4）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

①指名读第4小节，读准字音，读通句子。

②学习生字“雁”，指名读，读准前鼻音，请给“雁”组词。（大雁、鸿雁……）

③你见过“雁群”飞吗？会排成什么形状？（“一”字形和“人”字形）

为什么说“天空雁群会写字”呢？

预设：因为雁群在飞行时，有时会摆成一个“人”字，有时会摆成一个“一”字。

这里用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。（板书：天空雁群会写字）

【设计意图】在识字教学中引导学生运用多种方法识记汉字，做到既“知音”又“知义”,提高学生的识字能力，激发学生对汉字探究的兴趣。

Ⅳ练读儿歌，熟读成诵

1.做拍手歌游戏，与同桌一起练读第1~4小节。

2.指名两个人一起做拍手歌游戏读儿歌。

3.齐读儿歌，练习背诵。

Ⅴ观察交流，学写生字

课件出示生字：歌、写。

1.观察生字的书写特点，交流。

2.教师范写，指导书写要点。

歌：左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄。

写：上下结构，竖折折钩第一笔的折在横中线上。

3.学生练写，教师巡视指导。

4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5.和课本对照，及时改正。

6.课堂小结：通过本课的学习，我们学习了生字，理解了词语，认识了很多动物朋友。

7.当堂检测：建议完成《点拨》小册子中的豆点写字。

8.课后作业