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家校教案---家校共育（2023年）

家校共育教育案例在提倡素养教育的今日，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特殊好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特殊懂事，还是班干部，工作仔细负责，威信也很高，我特殊喜爱和信任她。可是有一天，她的妈妈告知说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告知她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢信任自己的耳朵。

和家长做过具体的沟通后，我就开头反思，，我想应当是这样几个问题，作为孩子的导师没有准时处理好。

一、家校联系工作没有做好。假如常常保持家校联系，多了解学生在家生活的状况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特殊需要别人关注他们，假如略微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种方法来赢得教师和家长的关注，对的或者不正值的方式方法。

三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不用费心管的好孩子。但我们往往忽视了他们作为孩子的共同属性，他们奇怪贪吃，艳羡别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。

四、我们应当和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽然不能说作为教师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以相互的指导，那是很有必要的，同时我们不得不成认有些家长的教育观念和我们的确存在着很大的差异，我们需要探讨，需要共同的改良。

作为教师，家校联系是教育学生的一个比拟重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习状况，也可以把学校的一些打算跟家长沟通，争取得到家长支持，教师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监视学生在家的状况，另一方面也可以让家长感觉得我们教师很关怀他的孩子，那么这样起来我们教师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得教师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

在提倡素养教育的今日，在推动新课程改革的今日，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等预备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美妙的明天。

家校同携手共铺成长路

建立与家长沟通的桥

一、案例描述王俊博同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒散,可怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但留意力不集中,始终昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不愿写作业,是班里的后进生。其父亲做买卖,生意兴盛,家庭生活环境优越。王俊博的母亲主要料理家庭生活起居及照看3岁小女儿,也时常嘱咐王俊博的学习,但王俊博从不理睬,故而王俊博的学习由威信较高的爸爸来治理,然而出于生意繁忙及对王俊博的溺爱,根本无法起到对他学习的监视与催促。我常常与其父亲沟通联系,告知王俊博在校状况,王俊博父亲屡次表示会竭力协作我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇王俊博。因而王俊博持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,其次天在同学教师的催促下补出局部作业,上课精神不佳。

二、案例剖析1.家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是许多家长简单犯的一个错误,也是导致孩子消失成长困惑的重要缘由之一。溺爱下的孩子,通常比拟自私,常以自我为中心,不懂得爱护爱惜别人,心理承受力量和自理力量都比拟差,具有极强的依靠思想。特殊是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所固然而心安理得地享受父母的付出。假如某天这种付出停顿,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。王俊博的父亲虽然时常问起他的作业完成状况,但通常就轻易信任王俊博作业已经完成,仅仅形式上的嘱咐几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。而母亲性情直率,对王俊博的学习状况刨根问底,常常引来王俊博的不满,时常盯着王俊博完成作业,令王俊博特别反感,王俊博不但不听从妈妈的教育,甚至常常顶嘴,对母亲极不敬重。解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王俊博教育的态度,就是