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安塞腰鼓公开课【一等奖教案】

3安塞腰鼓

1．有爱情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。

2．了解文中短句及排比句的运用，领悟文章的节奏美、诗意美。

3．了解文中一些句子的深刻含义，深化领悟所讴歌的生命力气。

一、导入新课

请观看一段安塞腰鼓视频。

(见光盘)刚刚观赏的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰

鼓。这节课，咱们学习陕北作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，让咱们一同去感受雄壮、雄壮、

旺盛的生命的局面和澎湃的力气。

二、教育新课

方针导学一：朗读课文，全体感知

1．读课文。

(1)教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。

(

(铿锵激越的朗读能深深感染学生，很多无法用言语表达的爱情可经过读来悟出。

))

(2)指导朗读。

例段一：第7段

清楚：本段描绘安塞腰鼓扮演开头时那种雄壮、豪宕、火烈的局面，称颂了那股喷涌而

出的、不行扼制的生命力。因而，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简练有力；

“骤雨一样??健旺的风韵”这组排比句要用短暂的、赋有跳动性的节奏，来表现腰鼓局面

的豪宕、火烈、动力十足；终究，“多么雄壮、多么豪宕、多么火烈”，要读出对腰鼓局面，

对人的生命力的赞许之情。

例段二：第25、26、27段

清楚：写腰鼓扮演到达了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次重复和悉数都在“交

织！??提高！”读得简练有力、铿锵激越，使人领悟到：腰鼓扮演到达高潮，人的生命力

被尽情开释，生命的悉数在这开释中得以超逸和提高。

榜首局部是鼓声响起之前，用中速，也不乏力气。中心局部是鼓声响起来，语调就应当

激越、昂扬。鼓声落，要读出悠远幽静、若有所思的心情，语速稍慢。

(3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后推举代表，竞赛朗读。

2．知内容。

学生拘束朗读课文，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进展点评。

可

填词、短语、句子；最好用文中的内容。

(学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋

漓”“触目惊心”“奇伟澎湃”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得捆绑，容

不得纠缠，容不得堵塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓郁的艺术享受中，使人拍案叫绝”“好

一个痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。

)

3．明构造。

说明：文章按“鼓响前、腰鼓扮演、鼓声止”可分红三大局部。其次局部为文章的主体

局部，分别从四个视点来呈现腰鼓舞的艺术魅力，且这四个视点的分水岭都是一句话。

学生会很快找出：“好一个安塞腰鼓！”

清楚：这是文章内容与构造上的中心句。

方针导学二：精读文章，品尝言语

1．寻美点。

布置分组朗读，分组进展查找美点竞赛。用“________美，你看(听)??”的句式或用

“________好，好在________”这一句式进展评点。

(可以从词、句式、修辞、写法、构造

等方面进展评点，说得越多越好。可能会消失的以下答案)

①蓄而待发的后生美，你看，他们的死后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝

溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神态沉稳而宁静。

②火烈的舞蹈局面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，

狂舞在你的面前。骤雨一样，是短暂的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是跳动

的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是健旺的风韵。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓宣布的沉重响声，碰撞在遗弃了悉数冗繁的观众的心上，观众的心也猛然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④伐鼓的后生美，你看，后生们的臂膀、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大

起大落地搏击着。

⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充溢了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞

姿都是光和影的匆促变幻。