12.4机械能与内能的相互转化教案-2023-2024学年苏科版物理九年级上学期.pdf

教案：12.4机械能与内能的相互转化学年苏科版物理

九年级上学期

一、教学内容：

1.了解机械能和内能的概念及其各自的特征；

2.掌握机械能和内能之间的相互转化关系；

3.探究影响内能大小的因素；

4.掌握改变内能的两种方法：做功和热传递；

5.能够运用相关知识解释生活中的现象。

二、教学目标：

1.能够说出机械能和内能的概念，了解它们之间的相互转化关系；

2.能够分析影响内能大小的因素，掌握改变内能的两种方法；

3.能够运用所学知识解释生活中的有关现象；

4.培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。

三、教学难点与重点：

重点：机械能与内能的相互转化关系，影响内能大小的因素，改

变内能的两种方法。

难点：内能概念的理解，以及如何运用相关知识解释生活中的现

象。

四、教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器

等）。

学具：课本、笔记本、实验记录表。

五、教学过程：

1.实践情景引入：

利用PPT展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组

提升重物时，重物的能量是如何变化的。

2.知识讲解：

（1）介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系；

（2）分析影响内能大小的因素，如质量、温度等；

（3）讲解改变内能的两种方法：做功和热传递；

（4）举例说明生活中机械能与内能相互转化的现象。

3.例题讲解：

出示一道有关机械能与内能转化的例题，如：“一个物体从高处

自由落下，求物体落地时的内能增加量。”

4.随堂练习：

让学生根据所学知识，完成随堂练习题，巩固所学知识。

5.实验探究：

安排一个内能转化的实验，如探究加热物体时，物体内能的变化。

六、板书设计：

板书机械能与内能的相互转化

板书内容：

1.机械能：动能、势能

2.内能：物体分子运动的动能和分子之间势能的总和

3.机械能与内能的相互转化：做功和热传递

4.影响内能大小的因素：质量、温度等

5.改变内能的方法：做功、热传递

七、作业设计：

1.完成课本课后练习题；

2.结合生活实际，举例说明机械能与内能的相互转化现象，并写

出解析。

八、课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：本节课的教学内容是否讲解清晰，学生是否能够掌

握；

2.拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化关系。

重点和难点解析：内能概念的理解及运用

在教学过程中，我们发现学生对于内能的概念理解存在一定的困

难，因此，我们需要对内能的概念进行详细的解释和补充，以便学生

能够更好地理解和运用。

一、内能的概念：

内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间

势能的总和。内能是一个微观概念，它是物体所有微观粒子（如分子、

原子等）的能量总和。内能的大小与物体的质量、温度和状态（如固

态、液态、气态）有关。

二、内能的理解：

1.微观角度：内能是从微观粒子的角度来描述物体的能量状态，

它是物体内部所有分子的动能和势能的总和。分子的动能与分子的速

度有关，分子的势能与分子之间的相互作用有关。

2.宏观角度：内能也可以从宏观角度来理解，它代表了物体内部

的热运动的强度。例如，一个热水瓶内的热水，其内能较大，因为热

水瓶内的水分子热运动较为激烈。

3.状态变化：内能与物体的状态变化密切相关。例如，当物体由

固态变为液态时，需要吸收一定的热量，这是因为固态物体内部的分

子排列较为紧密，分子之间的相互作用较强，而液态物体内部的分子

排列较为松散，分子之间的相互作用较弱。因此，液态物体具有较高

的内能。

三、内能的运用：

1.解释现象：学生可以通过内能的概念来解释一些日常生活中的

现象，如为什么热水会凉下来，为什么物体在加热过程中会膨胀等。

2.设计实验：学生可以运用内能的概念来设计一些实验，如通