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2024-2025学年学年高一英语下学期说课稿（必修3，Module1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语必修3，Module1

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module1的内容，主题为“PeopleontheMove”，旨在帮助学生了解不同人物在不同背景下的故事，培养他们的跨文化交际能力。我们将通过听力、口语、阅读和写作等多种教学手段，使学生掌握本模块的核心词汇和句型，提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module1的内容，学生能够理解和运用本模块的核心词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的生活方式和价值观，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生分析、比较、推断等思维技能，通过课文内容的学习，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够掌握自主学习的方法，养成合作学习的习惯，通过课堂互动和课后作业，不断提升英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：Module1中的关键词汇，如“immigrant,migrate,adapt,cultureshock”等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-语法结构：本模块中涉及的语法点，如现在进行时态表示近段时间的状态或行为，以及过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

-听力技巧：培养学生从听力材料中获取关键信息的技巧，例如听懂对话中的主旨大意和细节信息。

举例：

-在学习词汇时，通过例句“Manypeoplemigratetothecityforbetteropportunities.”帮助学生理解并记忆“migrate”的含义。

-在语法教学时，通过练习题“描述昨天正在进行的动作”，让学生练习过去进行时态的使用。

2.教学难点：

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下的行为和价值观，例如课文中提到的不同国家的饮食习惯。

-长难句分析：课文中的长难句可能会让学生感到困惑，如复杂的从句结构和被动语态的使用。

-口语表达：学生在口语表达时可能难以运用新学的词汇和语法结构，尤其是在实际对话中。

举例：

-通过对比分析不同国家的饮食习惯，让学生讨论并理解文化差异，如“在哪些国家，人们习惯吃早餐？”

-在分析长难句时，将句子分解成简单句，逐一解释每个部分的意思，例如将“Despitethedifficultiestheyfaced,theymanagedtoadapttothenewenvironment.”分解为“Despitethedifficulties”和“Theymanagedtoadapttothenewenvironment”两部分进行讲解。

-通过角色扮演和小组讨论的方式，鼓励学生在口语表达中尝试使用新词汇和语法，如模拟在不同国家的餐厅点餐的场景。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解核心词汇和语法结构。

-任务型教学法：设计实际交流任务，如模拟对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-合作学习法：分组讨论课文中的文化差异问题，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容、词汇和语法点，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：利用在线翻译和语法练习软件，帮助学生自主学习和巩固知识点。

-录音设备：播放听力材料，训练学生的听力技能，并为他们提供模仿的语音材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘PeopleontheMove’这个主题涉及哪些内容吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家移民和旅行的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化背景下人们移动的魅力或特点。

简短介绍Module1的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Module1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module1的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module1的主题，包括其主要组成元素或结构，如移民的原因、过程和文化适应。

详细介绍Module1的组成部分或功能，使用PPT展示相关词汇和语法点，帮助学生理解。

3.Module1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module1的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的移民故事