2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.2人工固氮技术——合成氨说课稿2新人教版选修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以新人教版选修2高中化学第一单元“走进化学工业”中的1.2节“人工固氮技术——合成氨”为教学内容。设计意图在于通过讲解合成氨的原理、工艺流程及其在化学工业中的重要性，使学生了解化学在解决实际生产问题中的应用，培养学生对化学学科的兴趣和实际操作能力。同时，结合我国化学工业的发展现状，激发学生的爱国情怀，培养他们为国家发展贡献力量的责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析。通过学习合成氨的人工固氮技术，学生将能够理解化学键的形成与断裂在化学反应中的作用，培养宏观与微观相结合的思维方式；在探究合成氨工艺的过程中，发展科学探究能力，提升创新意识；同时，通过了解化学工业在国民经济中的作用，增强社会责任感，形成正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经了解了基本的化学反应原理、化学键的概念以及元素周期表的基本知识。此外，他们还接触过一些基础的化学实验操作和化学方程式的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于化学实验和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论，对新技术、新工艺充满好奇心。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过阅读教材和参与讨论来获取知识。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习合成氨技术时，可能会对复杂的化学反应机理和工艺流程感到困惑。此外，对化学工业的实际应用和经济效益的理解可能不够深入，需要通过实例和案例分析来加强。同时，由于涉及的计算和理论较为抽象，学生可能需要更多的实践机会来巩固知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、实验仪器及试剂

-课程平台：学校教学管理系统、化学实验室管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、化学模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂问答

教学过程设计

-用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于化学工业在国民经济中重要性的视频，让学生感受化学工业的巨大影响。

-提出问题：询问学生“我们日常生活中哪些产品与化学工业有关？”

-学生思考并回答后，教师总结：“合成氨是化学工业的重要环节，今天我们将学习人工固氮技术——合成氨。”

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-讲解合成氨的背景、意义和人工固氮技术的发展历程。

-详细介绍合成氨的化学原理，包括哈柏-博世法的反应方程式、反应条件等。

-分析合成氨工艺流程，包括原料气的制备、压缩、催化反应、产品分离等步骤。

-用时：15分钟

-案例分析：

-通过实际案例分析合成氨工艺在工业中的应用，如尿素生产、化肥制造等。

-强调合成氨工艺对环境的影响及节能减排的重要性。

-用时：5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：“合成氨工艺中如何优化反应条件以提高产率和效率？”

-每组选代表进行汇报，教师点评并总结关键点。

-用时：7分钟

-课堂提问：

-提问学生：“合成氨过程中，为什么需要高温高压条件？”

-学生回答后，教师进行解释和补充，确保学生理解。

-提问学生：“合成氨工艺对环境有哪些影响？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何实现绿色化学工艺。

-用时：3分钟

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，涉及合成氨的原理、工艺流程和环境影响。

-讨论答案：

-学生完成练习后，教师组织讨论答案，解答学生的疑问。

-教师总结重点知识和学生的掌握情况。

-用时：10分钟

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调合成氨在化学工业中的重要性。

-鼓励学生课后进一步探究化学工业的其他方面，提高科学探究能力。

-用时：5分钟

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述合成氨的化学原理，包括哈柏-博世法的反应方程式、反应条件等。

-学生理解了合成氨工艺的流程，能够说明原料气的制备、压缩、催化反应、产品分离等步骤。

-学生掌握了合成氨在化学工业中的应用，如尿素生产、化肥制造等，并了解其对环境的影响。

2.能力提升方面：

-通过小组讨论，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼，能够有效表达自己的观点并倾听他人意见。

-通过课堂提问