2024学年九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy（Review）说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit1StayHealthy（Review）说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册冀教版Unit1StayHealthy（Review）。本节课旨在帮助学生复习和巩固已学的健康相关词汇、短语和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学内容主要包括：

1.复习与身体健康相关的词汇，如：diet,exercise,healthylifestyle等；

2.复习与保持健康相关的短语，如：keepfit,stayactive,maintainabalanceddiet等；

3.复习描述健康状况和提出健康建议的句型，如：Howdoyoukeephealthy?Youshould...

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的健康相关词汇、短语和句型在七年级和八年级的教材中均有出现，学生已具备一定的健康话题英语基础。通过本节课的复习，学生能够更好地掌握这些知识点，并在实际情境中运用，为九年级英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习健康主题的相关词汇、短语和句型，提高学生准确、流利地运用英语表达健康观念和进行健康交流的能力。

2.文化意识：增强学生对健康生活方式的认识，了解中西方在健康观念上的差异，培养学生尊重多元文化的能力。

3.思维品质：鼓励学生在讨论健康话题时，提出自己的见解和观点，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取、处理和使用健康相关信息的能力，提高自我学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“diet”（饮食）、“exercise”（锻炼）、“balanced”（平衡的）等，这些词汇是描述健康生活方式的基础。

-基本句型应用：例如，“Youshould...”（你应该...）、“Itsimportantto...”（做...很重要）等句型，这些是表达健康建议的关键句型。

-交际能力培养：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟医生和病人的对话，讨论如何保持健康。

2.教学难点

-复杂句型的运用：一些学生可能会在构造复杂句型时遇到困难，例如，“Ifyoudontmaintainahealthylifestyle,youmaysufferfrom...”（如果你不保持健康的生活方式，你可能会遭受...）。

-词汇的同义词和反义词辨析：如“fit”（健康的）和“unfit”（不健康的），学生可能难以区分和使用这些词汇。

-语法点的深入理解：例如，过去分词短语作定语的用法，如“problemscausedbyunhealthyhabits”（由不健康习惯引起的问题），学生可能不理解过去分词在此处的功能。

举例：

-在讲解“diet”和“exercise”时，可以通过展示健康饮食和运动习惯的图片，让学生更直观地理解这些词汇。

-对于句型“Youshould...”，可以设计一个场景，让学生相互给出健康建议，如“A:Youshouldeatmorevegetables.B:Youshoulddomoreexercise.”。

-在突破语法难点时，可以提供一些例句，让学生通过模仿和改写句子来加深理解，如将“problemscausedby...”改写为不同的句子结构。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、健康主题英文文章

-教学手段：PPT演示、视频播放、音频播放、实物展示、卡片游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1StayHealthy的预习资料，包括课文重点段落的翻译和健康生活小贴士。

-设计预习问题：设计问题如“列举出你认为的健康生活方式。”和“如何用英语描述一个健康的生活习惯？”

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，理解健康生活的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度