数字化转型背景下职业院校教...展逻辑、内涵要素与提升策略_许倩倩 (1).pdf

2023年第23期    第44卷    总1089期

No.23,2023Vol.44GeneralNo.1089

数字化转型背景下职业院校教师

数字胜任力：发展逻辑、内涵要素与

提升策略

许倩倩 吴雪萍

摘 要 数字时代下，数字胜任力正逐渐成为教师有效发挥其专业能力的“触媒”。面对数字化教育资源的不

足、数字化教育技能的匮乏、数字化教育评价的缺失等困境，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教

学活动的意识、能力和责任，是破除教师数字胜任力发展瓶颈，提升职业教育教师队伍专业能力的重要突破口

之一。依据教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准及对国内外职业院校数字胜任力理论框架的分析，并

结合课题组的实证研究，构建了包含3个一级要素和10个二级要素的职业院校教师数字胜任力内涵要素通用

框架。基于该理论框架的方向指引性，提出职业院校教师数字胜任力的提升策略：构建数字化培训体系，推动

数字化资源建设，提供数字化学习机会，鼓励数字协作和创新，建立考核和激励机制。

关键词 职业院校；教师专业能力；数字胜任力；数字化转型

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）023-0013-08

习近平总书记指出：“数字技术正以新理念、革的意见》明确指出，“时代越是向前，知识和人

作者简介

新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作许倩倩（1983- ），

[3]女，浙江大学教育学院

社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生用就愈发凸显”。对于职业院校教师来讲，在数

博士研究生，杭州市电

产生活带来广泛而深刻的影响。”突飞猛进的数字化转型背景下，如何提升自身胜任力，提升自身子信息职业学校高级讲

师（杭州，310058）；吴

字技术在不断改变人们社会交流、就业、学习、生利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的雪萍（1963- ），女，

浙江大学教育学院教

活和生存方式的同时，也越来越成为教育发展的意识、能力和责任，是当下职业教育实现高质量授，博士生导师

核心驱动力。2022年，教育部实施“国家教育数发展过程中值得深入研究的话题。基金项目

字化战略行动”，其中，将推进职业院校数字化国家社会科学基金教

育学重大项目“新发展

[1]阶段教育促进共同富裕

转型作为职业教育中国现代化的关键内容，已一、职业院校教师能力转向数字胜

研究”（VFA220003），

[2]主持