第7课《谁是最可爱的人》教学设计+2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

《谁是最可爱的人》教学案例

教材来源：统编版义务教育教科书初中七年级《语文》

内容来源：七年级下册第二单元第七课

学法指导：朗读法、情境法、任务驱动法、合作探究法

教学目标：

1.用批注的方法通读课文，概括文章的典型事件，品悟英雄人物的精神品质。

2.品读文章，学习本文选取典型事例并综合运用多种表达方式的写法。????

3.结合当下时政，致敬并学做最可爱的人，增强家国情怀。

教学重点：细读英雄事迹，理解“可爱”的丰富意蕴，诵读可敬之情，增强家国情怀。

教学难点：引导学生感悟志愿军朴素思想中蕴含的崇高精神。

教学过程：

导入：观看《长津湖》电影片段。

师：请同学们用心观看这段视频，从视频中我们知道了志愿军战士参加“抗美援朝，保家卫国”的原因和结果，有哪位同学可以用一个词语给大家分享一下你的观后感受（壮烈、感动、泪目、致敬）。刚刚这段视频老师想用它来致敬一群最可爱的人，今天就让我们跟随魏巍的文字，走进那个战火纷飞的年代，走近那些最可爱的人。

师：首先，我们来齐读一下根据单元目标、预习提示以及本节课主要内容来制定的

学习目标：

1.用批注的方法通读课文，概括文章的典型事件，感悟英雄人物的精神品质。

2.品读文章，学习本文选取典型事例综合运用多种表达方式的写法。????

3.结合当下时政，致敬并学做最可爱的人，增强家国情怀。

情景设置：

国庆档抗美援朝题材电影《长津湖》的热映，掀起了重温红色经典，致敬英雄先辈的热潮。为帮助吾辈之少年感悟先辈之精神，学校计划在报告厅一角设置“致敬最可爱的人”展厅，请你在阅读《谁是最可爱的人》原文故事的基础上小组合作完成下列任务。

师：任务开始前先来检查一下同学们的预习情况：“在我们郑州作家魏巍的笔下谁是最可爱的人呢？”

生：中国人民志愿军。

师：看来同学们课前都预习了，给你们的好习惯点个赞。

任务一：初读课文，了解“最可爱”

请你帮展厅工作人员采用小标题的形式

概括文章所写的三个事例。

锦囊提示：可采用地点+事件的方法拟定小标题。

不动笔墨不读书，同学们在品读文章时，可以运用我们在学习《土地的誓言》时总结的做批注的方法给本文做旁批。

生：松骨峰战斗、火中救儿童、防空洞谈话

师：这位同学概括的非常准确（板书三个事例）。

任务二：品读文章，感悟“最可爱”

从这三个事例看出他们的“可爱”之处体现在哪些精神上呢？

（一）请你作为展厅的讲解员，为参观者解说壁画“松骨峰战斗”中战士们的“可爱”之处。

锦囊提示：1.把记叙要素讲清楚。2.精准用词，增强画面感。

师：这位女同学在讲述抗美援朝战争中最惨烈的战斗松骨峰战斗时，几度哽咽，几度流泪，让我们知道了志愿军战士以一个连的兵力阻挡了上万人8个小时的进攻，可见他们的英勇顽强与视死如归，多么的可歌可泣啊！我们应该向这些最可爱的英雄致敬。

师：这位男同学在讲述烈士遗体的画面时，特别注意描述了战士们的表情，而且重读了动词，仿佛隔着课本我们都能感受到志愿军战士对敌人的憎恨。

师：看来大家对志愿军战士的感情把握的都很准确，从中我们可以看出他们可爱体现在什么主义精神上呢？

生：崇高的革命英雄主义精神（板书）。

师：在朝鲜这片战场上战士们除了有恨之外，有没有爱啊？

生：他们还有大爱，马玉祥勇救朝鲜儿童就体现出了大爱。

（二）马玉祥火中救人的故事感动了许多人，为了帮助大家更好的理解其“可爱”的形象，校手工社帮忙制作了一个泥雕，请你为该泥雕取名并阐释理由。

锦囊提示：可结合其救人时的场景.

生：我取的名字是“烈火英雄”，也叫“烈火中的逆行者”，因为马玉祥在火势凶猛的情况下，当机立断、奋不顾身二进火海，凭着一身本领救出了朝鲜孩子，而且从第11段穿，踹，扑，摸，抱，跳，钻等一系列动作描写中可以感受到他英勇无畏、舍己救人的国际主义精神（板书）。

师：这位同学设计名字时根据其救人时的环境、心理、动作来构思，取名巧妙，让我们给他的金点子点个赞吧。

那为什么战士们对敌人那样的恨，却对朝鲜人民那样的爱呢？其实防空洞中的谈话已经给我们做了响亮的回答。

（三）请你设想自己身处防空洞中，模拟“我”与无名战士的谈话，说一说其“可爱”之处体现在哪里？

师：请这两位同学来展演。（学生上台表演）

师：他们演绎的都特别到位，在三问三答的对话中，抓住了战士的三笑一兴奋，表现出了其高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感，同时也给我们揭示出了战士们参加抗美援朝的原因，为了祖国人民不吃雪，他们选择在战场上吃雪，为了祖国人民不蹲防空洞，他们选择蹲防空洞，两个为了以及我与祖国人民的对照，体现出志愿军战士的什么精神呀？

生：强烈的爱国主义精神（板书）。

师：同学们，当我们喝完一杯豆浆提着书包幸福的走向学校的时候，请你记住，我们今天的幸福来自于志愿军战士们的舍身守护。

活动任务三：诵读课文，致敬“最可爱”

了解了先辈们的“可爱”