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适土而耕适性而教——“三个课堂”助推课改回归育人本位

教育教学：

适土而耕适性而教

——“三个课堂”助推课改回归育人本位

以“三个课堂”为着力点的“课堂革命·陕西行动”实施以来，全省各地校纷纷响应，积极探索新时代“双减”背景下的教育改革，呈现出一派万花齐放、欣欣向荣的景象。我们在满怀热情地拥抱“课堂革命”、不断总结实践经验的同时，更需多一些理性思考，深入审视教育的本位——“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”的问题。我认为，构建与融通“三个课堂”，必须要重新审视教育价值，进一步明晰工作目标、路径和策略方法，适土而耕，适性而教，方能守正创新，行稳致远。

一、锚定一个中心：学生发展

教育的目