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小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案

1.熟悉“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.情愿做一个爱劳动的好孩子。

教学预备

生字卡片、图片、头饰

教学思路

1.主体参加合作互动设想：

2.情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开头，了解局部词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”

第一课时

一、激趣导入，创设学习情境

1.导入：收获的季节又来到了，热忱好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？（板书课题）

2.齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。

二、初读课文，认读生字生词

1.自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特殊是生字的字音。

2.同桌相互帮忙在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。

3.四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作预备。

4.学生做小教师领读词语，学生跟读、帮忙读准词语的`音。

翻松浇水施肥饿了这时候挑着一担

5.从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜爱的方式表示出来。

6.分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

7.做生字嬉戏。教师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

8.去掉拼音识记生字。

三、再读课文，读通读顺

1.四人小组开展读书活动，人人参加，主动读书。

2.开火车朗读课文，订正字音。

四、朗读感悟前三个自然段

第一自然段：

1.自由朗读课文，看看知道了什么。

2.指名说。练读。齐读。

其次、三自然段：

1.小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。

2.教师指导朗读，结合体验读出感谢和恳求的语气。

3.同桌练读；竞赛朗读。

5.分角色朗读，师生协作读，齐读。

五、好词好句练说话。沟通记字的方法

六、指导书写

1.学生观看发觉规律。

2.指导写“拉”。先观看“拉”在田字格里的位置，教师范写。

3.学生临摹。

4.师生评讲。

其次课时

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？

3.指名朗读一、二、三自然段。

二、朗读感悟四、五自然段

1.四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。

2.指名读四五自然段，教师相机指导。

3..鼓舞学生用“把”字说话。

4.用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。

5.分组读第四五自然段。指导读好“经常、很快”等词语。

6.说话竞赛：用一句话说说这两段的意思。

三、自读感悟第六～九自然段

1.读课文思索：小灰兔看到了小白兔为什么觉得特别惊奇呢？

2.思维训练：你喜爱谁呢，为什么？

3.分小组绽开争论。

4.分角色朗读。

四、语言训练，深化主题

1.填空练习：“只有爱劳动，才__________。”““只有爱学习，才_________。”

2.带头饰表演课文内容。

五、指导书写

1.重点指导绞丝旁的书写。

2.教师范写。

3.学生临摹。

4.学生评议。

【小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案】