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小学一年级美术《走近大自然》教案_一年级上小学美术教案

教材简析：

本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。

教学目标：

1、让学生了解地毯的有用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、指导学生用很多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。

教学重、难点：

1、能否创作出富有特色的图案。

2、能否积极参加争论、绘画、拼贴、观赏等活动。

3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，颜色搭配是否合理。

教学预备：

教师：实物投影仪、预备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。

学生带一块泡沫拼图地垫。预备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

教与学活动的过程：

活动一：

地垫拼图嬉戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。

活动二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组观赏沟通。

争论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的?它美在哪里?

集体沟通，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。

活动三：

利用实物投影仪详细展现、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和颜色来表现自己独特的设计。

按设计方法不同学生自由组合，相互沟通设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。

活动四：

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展现全部的地毯。

整理与整理：提示学生整理好学习用具。保持教室环境的干净。

课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

教学评价：

1、是否创作出富有特色的图案。

2、能否积极参加争论、绘画、拼贴、观赏等活动。

3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，颜色搭配是否合理。

小学一年级美术《影子的嬉戏》教案

教材分析：

本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观看生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进展艺术创作。教材中供应了很多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有时机接触丰富多样的艺术作品，熟悉和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培育学生安康、高尚的艺术品尝。

教学目标

通过观赏、比拟光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和熟悉。对人影形状产生丰富的联想并进展合理的创作。

教学预备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的“小精灵“。

3、自制幻灯片两张。

4、黑布一块。

教学活动

导入：

教师今日带来一位新朋友，它的名字叫“小精灵“，我们来熟悉一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说“小精灵“都有哪些特点?

活动一：光影揭秘

1、在“小精灵“的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗?不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看?(请一名学生参加)请你把小手放在“小精灵“的身上说：“我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知同学们“(请这名学生观看)。

2、提问：你看到了什么动物?

你看到了什么物体?(边提问边看)

你看到了哪些人物?

3、请一名同学提醒“小精灵“的神秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟

有你就有我

你来我就来

你走我就走

提问：影子的兄弟是谁?(会消失多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。

活动二：光影试验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么?(学生答复)

2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么?(学生答复)提问：(1)为什么会消失影子

(2)影子的兄弟是谁?

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。

活动三：作品观赏

翻开书本找一幅你最喜爱的作品进展观赏。

要求：1、观看作品的表现手法?

2、作品的特点?

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影提醒形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么?(学生答复)

2、你想到了什么?(学生答复)

就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

活动四：做一做

尝试把上节课收集到的影子用剪