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小学一年级语文《zhchshr》教案

《zhchshr》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第８课时。依据大纲对本年级段的详细要求，结合教材和学生的实际状况，应制定以下几点教学目的

１、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、通过看图能精确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

３、在比照中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

４、在拼音教学中，培育学生的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音简单混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法把握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法

由于本课消失了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清晰地把握平舌音与翘舌音的发音方法，以及精确、流利地发好这两个音。在教学中我采纳提示、设疑、争论、比照、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

在学法上，我放手让学生运用争论法、比拟法、来学习本课，表现较好的同学赐予表扬或嘉奖，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的学问逐步转变为力量，而且还培育了他们擅长动脑，擅长思索的好习惯。

四、说教学过程

依据本篇课文的要求，我预备用以下环节来教学本课：

１、音乐律动，导入新课：

由于上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着亲密的联系，因此我采纳音乐律动和复习导入的方法，这样不仅稳固了上节课的学问，也联系了本节课的教学。我先让学生在去拼音乐园中结交几位特别的朋友，然后看看谁来迎接我们了，逐一跳出卡通人物zcs，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要留意什么？然后接着在来跟它们打招呼，逐一跳出卡通人物zicisi，生个别跟卡通人物zicisi打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。兴趣是最好的教师，而卡通人物又是学生最喜爱的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习斩课打好根底。

２、观看情境图，初步感知zhchshr：

依据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的”参加，使学生在开心的气氛中熟悉了这几个声母。

首先告知学生在一个漂亮的绿色森林里，什么升起来了，出示情景图，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，板书r，紧接着问学生，在图中发觉了那些动物？学生说发觉了一头狮子和两只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh的发音及板书，接下来问这只凶狠的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从而导入ch及板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用光明的眼睛看到树上一只大猴子伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就消失了zh并板书。从而总结我们今日就结交这４个声母朋友。这样故事引入后，编一首儿歌，教师配乐范读课文，“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来救猴。”最终，教师带读儿歌。

３、联系表音表形图，探究发音：

⑴小组学习：

皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。”事实证明，凭借学生已有阅历，让学生自己尝试，就能让他们尝到胜利的欢快，同时也树立起学好拼音的信念。

在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这４个声母。先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不熟悉的字母，并想方法去学会它。其次，在４人小组互说体会。然后在学生汇报中总结发音要领。最终给学生范读后学生用自己喜爱的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。

⑵嬉戏稳固：

拼音的学习是比拟枯燥的，低年级学生的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，布满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很简单使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起剧烈的责任感，有利于培育学生的自主性、能动性。

嬉戏一：听音取卡：

把自己预备好的卡片摆好，教师念音学生举卡，进一步稳固发音。

嬉戏二：找一找，送回家：

逐一消失音节zhuch