小学一年级数学位置与顺序教案3篇(一年级上册数学位置与顺序教案).docxVIP

小学一年级数学位置与顺序教案3篇(一年级上册数学位置与顺序教案)

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与挨次-左右

教学目标：

1.熟悉“左、右”的位置关系，体会其相对性。

2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

3.通过生动好玩的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。

教学重点：

熟悉“左、右”的位置关系，体会其相对性。

教学难点：

运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

2.我们要来熟悉“左右”。(板书课题：左右)

二、联系自身，体验左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力气特殊大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?

(2)哪只是左脚?哪只是右脚?

(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……

(4)还有左耳和右耳。

(5)还有左眼和右眼。

(6)还有左肩和右肩。……

(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。

三、实际操作，探究新知。

1.摆一摆。

嬉戏做完了，现在我们要开头摆文具了。同桌的同学相互合作，听清晰教师说的话。

请你在桌上放一块橡皮;

在橡皮的左边摆一枝铅笔;

在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子;

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

生摆好后，师用出示正确的排列挨次，生检查自己的排列。

2.数一数。

从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

从左数橡皮是其次个，从右数橡皮是第四个。

为什么橡皮一会儿排其次?一会儿又排第四?

什么东西反了?能讲得更清晰一些吗?

(数的挨次反了，开头是从左数，后来是从右数。)

师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?

下楼梯时我们又要靠哪边走?

请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。

(生观看时师提示：下楼梯的同学是靠哪边走?)

(生还是有的说左边，有的说右边。)

师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?

(全体学生进展室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提示：下楼梯时你靠哪边走?)

回到教室。

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

为什么上、下楼梯都靠右边走?

(假如不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。)

对!特殊是要做课间操时楼梯比拟拥挤，假如相撞就会发生危急。

4.练一练。

(出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?

五、运用新知，解决问题。

1.转弯推断。同学们想不想去公园玩?

那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)

预备好，要动身了，请同学们推断客车是往左转还是往右转?

(师在“十字路口图”上演示转弯。)

小组争论一下，客车究竟是往哪边转。

(生组内争论沟通意见。)

师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向经常以司机为准。

2.小嬉戏：我是小司机。

同桌的同学相互协作，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。

六、课堂总结

通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?

小学一年级数学位置与挨次教案2

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与挨次-教室

教学目标：

1、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、培育学生运用“前后、左右、上下”的数学学问解决实际问题的力量。

3、进一步培育学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。

教学重点：

前后、左右、上下的位置与挨次。

教学过程：

一、谈话引入