小学一年级下册语文教案：咕咚.docxVIP

小学一年级下册语文教案：咕咚_新一年级下册语文教案

教学要求

1．学会6个生字。熟悉3个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．知道春天美妙，要珍惜春光。

教学重点、难点

学会本课生字，朗读、背诵课文。

课前预备

1．布置学生观看四周自然景物的变化。

2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、复习导入新课

1．背诵《草》。

2．提醒课题。熟悉“晓”，读准课题。

二、简介和课文

1．：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。”突然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。

3．范读课文。

三、自读课文，教师巡察

要求：

（1）借助汉语拼音读通古诗。

（2）画出本课要求学会、熟悉的生字，读正确。

四、检查自学状况

1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）

2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（留意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）

3．连起来读一读古诗。

五、指名朗读、背诵

1．朗读古诗，留意诗句的节奏，的心情。

春眠／不觉／晓，

到处／闻／啼鸟。

夜来／风雨／声，

花落／知／多少。

2．背诵课文。（指名、分组、齐背）

六、指导写字

觉：“学”下面的的“子”换成“见”。

夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。留意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比拟字形的异同。

雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。

声：上面是“士”，不是“土”。下面的最终一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。

知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。

少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。

七、抄写生字（完成课后练习2）

八、稳固练习

1．填空。（完成课后练习3）

指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把一样笔画数的字写在一起。

2．朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）

3．补充诗句吟诵。

自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）

推举朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。

（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。

小学一年级下册语文教案：识字一

识字一

综合课

1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2、能主动积存有关春天的词语。

3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

识字、写字、朗读课文。

留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、

一课时

（一）看图说话，出示词语（图片导入法）

1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介

绍，随机出示词语）

（二）读词识字

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说熟悉的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，沟通自主熟悉的生字）

2、翻开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发觉简单读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。

教师领读；学生当小教师领读。

4、看图，按例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，

一人依据意思取词语字条认读。）

（1）出例如句：春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万复苏

（2）照样子说句，找词读字

句：“春天来了，。”

词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

5、分析字形构造，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

6、指导写字，稳固生字

（1）观看字形，让学生发觉字的特点。

（2）教师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔