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小学一年级上册数学《数一数》优质教案一等奖

1、小学一年级上册数学《数一数》优质教案一等奖

教学内容

人教版一年级上册教材第2页～第5页。

教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法；

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识；

4、在他人的帮忙下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。

教具预备

多媒体课件等

教学过程

一、创设情境，生成问题

谈话：1、小朋友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢？

2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。

小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。

3、同桌相互数数。

这节课教师要带我们班小朋友到郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图

二、探究沟通，解决问题

1、初步感知

（1）提问：这是什么地方？在郊外，你观察了什么？

分小组沟通后集体沟通

（2）描述：蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在绚烂的阳光下，鸟儿展翅飞行，风筝欢乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的唱歌，鲜花怒放，这里的风光可真美啊！

2、数数沟通

（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带着其余小朋友按挨次数数。

3、总结方法

（1）绽开争论：怎样数数才能又对又快？

分小组争论后集体沟通

（2）小结并强调：一个一个按挨次数。（从左往右，从上往下等）

4、抢答练习

（1）提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学生接2朵白云……

课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图

（2）自己看图说图意如：3棵大树……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示消失1个点子）

怎样表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

探究：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表示什么？

三、稳固应用，内化提高

1、找朋友

课件出示：

要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

2、练练点子表示数

课件创设情境：练习

[创设学生熟识的.景物情境，学得生动，练得有味]

3、数身边的事物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？

你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？……

过渡：小朋友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带着学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

漂亮的校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗？

找到后与好朋友（包括教师）沟通。

四、回忆整理，反思提升

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你准备今后怎样做？学生自由谈论。

2、小学一年级上册数学《数一数》优质教案一等奖

教学目标：

进一步稳固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时连续培育运用所学学问解决实际问题的力量

重点难点：

依据算题特点，合理选择算法，逐步增加算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的全都性，从而在更高层次上理解算法，提高敏捷运用不同算法进展计算的力量。

教学流程

一、导入

二、根本题练习

1、做P11（1）

先看懂要求再独立完成。尽可能用口算完成，集体订正。

2、做P11（2）

先估量得数是几十多，写一写。

选择几题，指名说说是怎样估量的。

再用竖式算出结果，做第一组。