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小动物的家教案

活动目标

了解动物不同的生活环境。

学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

活动预备

课件预备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

出示组图“动物”，鼓舞幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。

我们班来了许多动物朋友，看看都有谁？

这些动物的家在哪里呢？

播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。

动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答下列问题。

清清的小河是谁的家？

蔚蓝的天空是谁的家？

肥沃的泥土是谁的家？

黑黑的树洞是谁的家？

茂盛的竹林是谁的家？

宽阔的沙漠是谁的家？

播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

1.播放诗歌音频及图谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。

2.鼓舞幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。

你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家）

活动延长

区域活动

1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓舞幼儿将动物与对应的家连线。

2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

家园共育

请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

小动物的家教案3

活动目标：

1、能用各种盒子及帮助材料制造性地建构各种各样的房子，能依据供应的材料自由分工合作、相互协作的进展搭建。

2、在嬉戏中能够充分的表现美和制造美，进展幼儿的动手操作力量及想象力量。

3、乐于帮忙小动物们建筑冬日家园，激发幼儿爱惜小动物的情感。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的”欢乐。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：已有搭建的相关阅历。

2、物质材料预备：各种各样的大小、外形不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境预备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参加幼儿，从而提高幼儿的想象、制造力量。

指导要点：

（1）教师鼓舞幼儿用不同的搭建方法，相互协作建筑小动物家园。

（2）依据嬉戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

（3）教师提示整理余下嬉戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、嬉戏完毕。

（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

（2）依据搭建状况进展小结，活动完毕。

“小动物“在阳光下、在房子边开心地唱歌、跳舞、做嬉戏。

活动反思：

在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动根本到达预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延长活动更加丰富。

小动物的家教案4

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

活动预备

课件预备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。

纸面教具：《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”，鼓舞幼儿看图争论。

1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿争论蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）

——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）

小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特殊大，有许多许多房间,还有很多相互连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿争论