总第29课时第七单元第1课时用2--5的乘法口诀求商大单元教学设计青岛版数学二年级上册.pdf

第1课时用2—5的乘法口诀求商教学设计

课题用2—5的乘法口诀求商单元第七单元学科数学年级二年级

内容要求：

1.数与运算

(1)在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。

(2)探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。

(3)在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、

运算能力和推理意识。

2.数量关系

(1)在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成

初步的应用意识。

课标

（2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

要求

学业要求：

1、数与运算

能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2、数量关系

能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问

题。

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学

与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。

1、学习目标描述：结合具体情境，学习用2～5的乘法口诀求商，学会除法的竖式写法，培

养符号意识。

2、学习内容分析：本课时教学内容主要有两个方面的知识，首先从学生感兴趣的采集动植

物的情境出发，“我采了8种花，每种2朵”“我们3人共采集了12片叶子”“我们3人

学习共捉了15只蝴蝶”，让学生提出问题，解决问题，在解决问题的过程中体会到除法的两种

目标意义：“求采了多少种花，就是求8朵里面有多少个两朵”；“求每人捉了几只蝴蝶就是把

15平均分成3份，求每份是多少”都要用除法运算来解决。在求商的过程中让学生运用已

有的经验和知识，探索解决的办法，鼓励算法多样化，在对比中体会算法的最优化。

3、学科核心素养分析：结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，让学生在自主探究、

合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐，增强应用意识。

1.说一说你是怎样列式并计算的。（检测目标1）

任务

2、学习内容分析：所列算式表示的意义是什么。（检测目标2）

评价

3.完成评价样题，说一说你为什么这样列式？你是运用哪句口诀来计算的？（检测目标3）

重点学习用2‾5的乘法口诀求商，认识除法竖式。

难点根据不同的情境问题，采用相应的策略，探索解决问题的办法，培养学生数学意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新知导入小朋友们，今天这节课我们跟随这几个小朋友创设贴近学生感

到美丽的大自然去看一看，小朋友们可不要误会观察情境图兴趣的情境，激

发了学生学习的

哟，他们可不是随便摘花、捉蝴蝶的，他们是在采

兴趣。

集动植物标本。下面我们来看看吧。（出示课件）

讲授新课学习活动一：观察情境图找出数学信息和数

学问题

（一）课件出示情境图，并且出示学习任务一，小

组合作完成学习任务一

学习任务一：

1、能找出情境图中的数学信息