总第31课时第七单元第3课时求一个数是另一个数几倍大单元教学设计青岛版数学二年级上册.pdf

第3课时求一个数是另一个数的几倍教学设计

课题求一个数是另一个数的几倍单元第七单元学科数学年级二年级

内容要求

1.数与运算

(1)在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。

(2)探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。

(3)在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、

运算能力和推理意识。

2.数量关系

(1)在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成

初步的应用意识。

课标

（2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。

要求

学业要求

1、数与运算

能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2、数量关系

能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问

题。

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学

与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。

1、学习目标描述结合具体情景，通过摆一摆、圈一圈，进一步认识理解“倍”，能提

出“求一个数是另一个数的几倍”的问题，列式正确，结果正确，语言表达清晰、完整。

2、学习内容分析这节课的学习是在学生学习了“一个数的几倍是多少？”以及“用

7、8、9的乘法口诀求商”的基础上进行的，学生有一定的知识基础。本节课以学生实际操

学习作和自主探究为主，通过说一说，摆一摆，画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将

目标“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数

学问题的全过程。通过问题的解决，学生一方面学会运用所学的概念进行简单的分析推理，

另一方面体会身边许多事之间的数量关系，感受数学知识的应用价值。

3、学科核心素养分析结合现实生活，能用“求一个数是另一个数的几倍”解决生活中

的问题，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。

1.利用手中的学具摆一摆，圈一圈，想一想，看一看6里面有几个3。（检测目标1）

任务

2.说一说算式表示什么呢？（检测目标2）

评价

3.根据评价样题，正确列出算式，说一说用哪句口诀求商。（检测目标3）

重点学会解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题，让学生体会到分的过程和为什么这样分，

为什么用除法计算。

难点探索并理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系，建立倍与除法之间的

联系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

复习旧知下面我们来做几道习题，检查一下同学们学的学生口答，有

怎么样？课件出示错误其他学生

订正。

15÷5=25÷5=35÷7=64÷8

24÷6=42÷6=54÷6=32÷4=

81÷9=63÷7=45÷5=18÷9=

新知导入在前面的学习中，我们了解了青岛小朋友制作创设美丽的大海

边采集贝壳这一

蝴蝶标本和植物标本的过程，今天他们又去干什么