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学习7加减教案3篇（全文完整）

学习7的加减教案1

在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了根本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的根底上，遵循幼儿的学习特点，创设“欢乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。

活动目标

1.尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。

2.探究发觉互换、互补规律,敏捷进展加减运算。

3.能主动参加,养成求异创新的思维品质。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量

5.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备

1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。

2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

活动建议

1.组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。

(1)拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和*起来就是7。

(2)填数嬉戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上适宜的数。如图：

2.引导幼儿观看图片,从中发觉数的关系，学习7的加减法。

(1)从鸟儿先后飞来的挨次,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。

如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

教师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

引导幼儿运用7的组成进展推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和*起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加减法算式。

如依据7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；依据7可以

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

3.依据7的加减算式,鼓舞幼儿以自己的兴趣和阅历编出新的应用题。

如:依据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球？

引导幼儿创编主题新奇的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。

4.利用快问快答的形式,帮忙幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确的反响力量。

如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿答复等形式。

活动反思：

教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

学习7的加减教案2

一、活动目标：

1、学习7的加减，能依据图形特征的不同列出加、减法算式并进展7以内数的加减运算。

2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究过程。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动预备：

1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。

2、人手一只笔、操作本。

三、活动过程：

1、复习稳固：开火车我们一起玩一玩开火车嬉戏。

嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？

嘿嘿！我的火车几点开。（集体、个别）家长说，孩子答。

2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的