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孟母教子教学设计孟母教子教案

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有虚心慎重、精益求精，才能不断进步。

教学重点：

理解课文大意，有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有虚心慎重、精益求精，才能不断进步。

教学时间：三课时

第一课时

一、简介孟轲，理解课题

1、板书课题：孟母教子

(1)领读课题(子，读zǐ)。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁?(答复后板书：孟轲)

(2)谁能把这一课题解释一下?

(孟轲的母亲教育儿子)

2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名(人称“孔孟”)的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开头，他家离墓地不远，年幼的孟轲经常学做扫墓、筑坟的嬉戏。母亲见了，说：“这里不是我们应当居住的地方。”就把家搬到了街市的四周。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫四周，孟轲嬉戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊!”于是，就在学宫旁住了下来。后来，孟轲最终成了大儒家。

二、初读指导

1、给各自然段标上序号。

2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容?重点写的是什么?

(1)这篇课文写了三个方面的内容：

①孟轲的母亲教育儿子的缘由;

②孟母教育儿子的详细做法;

③孟母教育儿子的效果。

(2)重点写孟母教育儿子的详细做法。

3、课文可以分为哪三段?

(第一自然段和第七自然段各是一段，其次到六自然段为一段)

4、分步理解生字词。

(1)第一自然段。

①朗读，提诞生字词：

孟轲kē天资zī聪颖yīng长辈bi宠chǒng爱沾沾zhān自喜忧心忡忡chōng

②对比拼音，读准字音

③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解：

天资聪颖：智商高，特别聪慧。

宠爱：(上对下)宠爱。

沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。

(2)其次、三自然段

①默读，提诞生字词。

公孙sūn一旦dn樊fn笼lng

②认读后讲解：

公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。

一旦：突然有一天。

樊笼：比方受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。

(3)第四、五自然段

①轻声读课文，画诞生字词。

弯弓搭dā箭jin嗖sōu獐zhāng呆dāi选xuǎn左zuǒ

②各自认读，提示留意：“嗖、左”是平舌音;“獐”是翘舌音

③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”(左手、左边、左上方)，讲“选”是“选择、拣”的意思。

④讲解。

呆：发呆;

獐：一种动物，外形像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。

(4)第六、七自然段

默读，提诞生字词：成绩。学生理解。

5、提示全课生字词，指名认读。

孟轲天资聪颖长辈嗖呆宠爱沾沾自喜忧心忡忡公孙一旦樊笼成绩獐选左弯弓搭箭

6、朗读课文，要求读通，结合正音。

7、用钢笔描红

“资”上面的“次”最终一笔是捺;下面的“贝”最终一笔是点。

“宠、笼”下面是“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部)

其次课时

一、复习检查

这篇课文是怎么分段的?重点又是哪一段?(其次段)

今日，我们先共同学习其次段。

二、精读训练

1、其次自然段说“孟母思来想去，最终有了方法”，在这一自然段里有没有写“方法”呢?

(没有写详细的“方法”，只是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙”)

2、争论：这里为什么不写?

(不写，我们读的人就会急于往下看个毕竟，起到了吸引人阅读的作用)

3、妈妈用的是什么方法?请速读第三至六自然段，用一句话说说“方法”。