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孔雀东南飞教案【3篇】

孔雀东南飞教案篇一

一、教学重点初步读懂全诗，理清脉络，把握故事情节。

二、教学难点几个文言词语的理解和把握。

三、教学过程

导语

（由复习《诗经》和《离骚》开头）我们学习过了《诗经》三首和《离骚》的节选，在这两课的学习中，我们了解到我国古典诗歌的起源和进展；《诗经》的四言体、楚辞的骚体；《诗经》开创了诗歌的现实主义传统，屈原的骚体诗开创了诗歌的浪漫主义传统。那么，诗歌进展到汉魏晋时期又有怎样的变化呢？今日，我们来学习《孔雀东南飞》一诗，来了解这一问题。

1、解有关文学常识

2、引导学生读课后有关“汉乐府”的资料，了解有关汉乐府的常识。

3、朗读诗文，整体感知

4、引导学生读预习提示：

1本诗也许表达了一个什么故事？

2学习本诗的侧重点应是什么？

3读本诗你将最关注什么？

四、诵读全诗，把握故事情节：

1教师范读，学生给生字注音；了解故事梗概；把自己认为精彩的或难懂的句子划下来。

2学生朗读，学生自由读或请学生分角色朗读

3学生复述故事梗概，留意复述的要点:故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。

4请学生结合课后练习一，理清此诗的情节。

学生概括的标题不必拘泥于教参的答案，假如学生有更好的概括则选用学生的概括。

五、文言常识积存

1、归纳本诗消失的“偏义复词”：①便可白公姥：意义偏“姥”②昼夜勤作息：意义偏“作”③我有亲父母：意义偏“母”④逼迫有弟兄：意义偏“兄”。

2、归纳整理本诗消失的“古今异义”①可怜体无比：古义，得意；今义，值得怜悯；②汝岂得自由：古义，自作主见；今义，没有束缚；③本自无教训：古义，教养；今义，失败的阅历；④处分适兄意：古义，处理；今义，惩罚；⑤便可作婚姻：古义，结为亲家；今义，结为夫妻；⑥叶叶相交通：古义，交接；今义，与运输有关。

3、归纳本诗消失的“谢”、“相”、“见”、“迎”的一词多义

六、布置作业

1熟读课文，分组改编成课本剧，分角色演出。（仆人公的语言尽量用原文）

2分析诗中的人物形象。

3思索此诗的思想内容。

板书设计

高一《孔雀东南飞》教案设计篇二

一、教学目标：

1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3、了解偏义复词、古今异义字的特点，把握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。把握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。

4、留意把握本诗人物语言共性化这一突出的艺术成就。

二、教学重点：

1、疏通文义，把握故事进展过程，分析人物感情；

2、把握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

3、识记有关文学常识，背诵有关名句。

三、教学难点：

1、通过人物对话分析理解男女仆人公的真挚感情。

2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义颜色。

四、教学设想：

本文语言接近口语，而且解释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，提醒主题思想。

五、课前预习：

1、通读全诗，利用工具书和解释，扫除诗中文字障碍。

2、早读听录音磁带，了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。

3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。

孔雀东南飞教案篇三

《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章，本单元这几篇文章，都是纯净爱情的漂亮赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。教学目标学问目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。情感目标：培育学生对中国古典诗歌的喜爱。

教学重点和难点重点：对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美，爱情美难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

二、教法和学法教法分析这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进展比拟阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采纳三种教学方法：(1)互动教学