2-1用字母表示数--学历案--郭金英.docx

西岗镇学区“一课一研”学历案

年级科

四年级数学

时间

3.1

课题

用字母表示数

主备人

郭金英

初

备

教

案

初

备

教

案

教学目标：

1、通过本节课的学习，学会用字母表示数，知道字母t表示时间。?

2、在含有字母的算式里，当字母表示具体的数时,能够准确的计算．

教学重点：学会用含有字母的式子表示数

教学难点：学会用含有字母的式子表示数量关系

一创设情境，提出问题

1、观察情景图，从图中你得到了哪些信息？

2、自学第1和第2个红点问题，解决问题

3、阅读第3页知识点，了解字母算式表示方法。

二、自主学习，小组探究

以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视指导。

三、汇报交流，质疑评价

1、交流展示:【添加为：小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨】

（1）观察情景图，从图中你得到了哪些信息？

（2）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？

节水水龙头2分钟节水多少毫升？【添加为：3分钟节水多少毫升？4分钟呢？5分钟呢？修改理由：是所学知识掌握更加牢固。】

（3）怎样计算2分钟节水多少毫升？

根据学生回答，师板书：点拨提升：观察上面的算式你发现了什么？

能用一个式子简明表示任何时间的节水量吗？

2、师小结：?为了简洁、准确，在数学中我们经常用母来表示数。通常用字母T表示时间，那么，T分钟的节水量怎么表示？生回答

但是有件事情要说明：在含有字母的乘法式子中，×可以记做?或省略不写省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如：25T

四抽象概括，总结提升

这节课你都学会了什么？

五、巩固应用，拓展提高

自主练习P9第1、2题

巩固练习：自主练习P10第3、4题

拓展练习：自主练习P11第14题

完成课清测试P3-4

问题

困惑

小学生形象思维过渡到抽象的字母，比较难接受。

2、如何渗透，让学生感受到用字母表示数是一种需要。

研

课

记

录

姚老师：可以换成小孩子们易于接受的语言环境，慢慢训练思维。

魏老师：具体形象的环境里，四年级的孩子习惯了。

慢慢转化学生的思维，寻找孩子们熟悉的资源去理解。

李老师：根据情境图，先让小孩子们交流他们的想法，慢慢再引导数学知识，可以使用置换的方式方法来完成教学。

研课

反思

渗透，感受到用字母表示数是一种需要。再通过一系列活动，学生合作交流，自主探索进一步了解了字母可以表示数和计算公式。在课堂中要发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生提出问题的能力、交流问题和解决问题的能力。